本篇文章給大家談?wù)勚~可以做補(bǔ)語嗎，以及名詞能做補(bǔ)語么?對應(yīng)的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

助詞的現(xiàn)代漢語中的用法

助詞的現(xiàn)代漢語中的用法

1、助詞通常附著在其他詞匯、詞組，或是句子之上，以突出句子的結(jié)構(gòu)或者某種功能。

2、助詞若位于句子的前、中、后，通常表示某種語氣

3、若用于句子中間或詞與詞之間，則表示提示某種結(jié)構(gòu)上的關(guān)系。

助詞在漢語中，通常分為結(jié)構(gòu)助詞、動態(tài)助詞和語氣助詞三種。白話文中常見的助詞包括：的、了、著、吧、啊等等；文言文中則有：之、乎、者、也、矣等。

擴(kuò)展資料

助詞的分類

1、結(jié)構(gòu)助詞

主要表示附加成分和中心語之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。普通話里助詞“de”，在書面語里習(xí)慣寫成三個字；在定語后面寫成“的”，在狀語后面寫成“地”，在補(bǔ)語前面寫成“得”。這樣可以使書面語里的結(jié)構(gòu)關(guān)系更清楚。

2、動態(tài)助詞

動態(tài)助詞又稱為情態(tài)動詞，通常接在動詞或形容詞后，表動作或變化的狀態(tài)，可與時間副詞連用。白話文中常見的時態(tài)助詞有“著、了、過”，文言文中有“矣”。但“矣”字通常兼有語氣助詞的功用。

3、語氣助詞

語氣助詞是助詞的一種，用在句中表示停頓和句末強(qiáng)調(diào)語氣的虛詞。在句子中讀作時不譯舒緩?fù)ｎD，在句末強(qiáng)調(diào)語氣或通過排比句重復(fù)時增強(qiáng)氣勢。

參考資料來源：百度百科—助詞

參考資料來源：百度百科—結(jié)構(gòu)助詞

參考資料來源：百度百科—動態(tài)助詞

參考資料來源：百度百科—語氣助詞

請詳細(xì)說說助詞に、で、を的用法

1，上車用に，下車用を

上下車輛、船只、飛機(jī)等時注意“上車用に，下車用を”。這里に表示動作的著落點，を表示移動動作的起點。這里使用的動詞主要有「乗る、乗り込む、飛び乗る、滑り込む、押し乗る和降りる、飛び降りる」等等動詞，其共同點是自動詞。因此，請注意這時的を不是賓格助詞，而是補(bǔ)格助詞，所以，表示動作起點的車輛、船只、飛機(jī)等都是補(bǔ)語而不是賓語。這里名詞帶補(bǔ)格助詞”に”做補(bǔ)語，沒有人不理解;但是，名詞帶を(補(bǔ)格助詞)做補(bǔ)語是經(jīng)常困繞初學(xué)者的問題。有的人說：用から代替を行不行，當(dāng)然不是不行，不過，這樣的用法比較少。

①　毎日バスに乗って出勤します。

②　朝寢坊したので、時間ぎりぎりに電車に飛び乗りました。

③　飛行機(jī)に乗るのは、今回が初めてです。

④　悪いことだと知りながら、ラッシュの時はバスに押し乗りする。

⑤　バスを降りて10分歩くと學(xué)校に著きます。

⑥　もうすぐ授業(yè)の時間なので、電車を飛び降りて走って來た。

⑦　皆の出迎えの中、新婚夫婦は手を繋いで、船のタラップを降りてきた。

1)我每天乘公共汽車上班。

2)因為早晨睡過頭了，跳上了即將開車的電車。

3)乘飛機(jī)，這次是第一次。

4)明知不好，但是在上班高峰期，硬是擠進(jìn)公共汽車?yán)铩?/p>

5)下了公共汽車走10分鐘就到學(xué)校。

6)馬上就要上課了，我跳下電車就跑來了。

7)在大家的歡迎當(dāng)中，新婚夫婦手扦手，從船的舷梯走下來。2，前面用に，后面用で

在動作的先后順序上，經(jīng)常使用帶有定語的“前”“后”詞匯(這里的規(guī)律不包括空間的前和后)。這時在一般情況下，用“前に，后で”的規(guī)律。為什么不都用に或者で，我也講不出道理，但是實際情況就是這樣，所以這里指出來，引起大家的重視。

例句：

①　御飯の前に、手を洗います。

②　回答をする前に、良く考えます。

③　風(fēng)呂に入る前に、食事をします。

④　手を洗った後で、食事をします

⑤　良く考えた後で、解答をします。

⑥　食事をした後で、風(fēng)呂に入ります。

其實，過去時連體形+後で=連用形+てから。另外，從習(xí)慣來說，後で是補(bǔ)語，但是不用這個補(bǔ)格助詞で，只用“……後”，以狀語的形式出現(xiàn)也是可以的，即在④-⑥的句子中去掉で，句子是完全成立的。

1)飯前洗手。

2)回答問題之前，要認(rèn)真思考。

3)洗澡之前吃飯。

4)洗手后吃飯。

5)認(rèn)真思考后，回答問題。

6)吃飯后再洗澡。3，勤める用に、働く用で

關(guān)于工作和上班，過去日語中是分成腦力勞動和體力勞動的。腦力勞動用“……に勤める”和體力勞動用“……で働く”。但是現(xiàn)在已經(jīng)不分腦力勞動和體力勞動，但是選擇的動詞與助詞的關(guān)系仍然保留。

①　私は銀行に勤めています。

②　兄は父の會社で働いています。

③　結(jié)婚前は學(xué)校で働いていましたが、今は何処にも勤めていません。

1)我在銀行工作(上班)。

2)我的哥哥在父親的公司工作。

3)結(jié)婚前，我在學(xué)校工作，但是現(xiàn)在(哪兒也)沒有工作。4，自己決定用にする、別人決定用になる

決定做某一件事情，自己主觀決定，用名詞+にする或者動詞+ことにする;別人(領(lǐng)導(dǎo)、上級、集體)客觀決定，用名詞+になる或者動詞+ことになる。有時自己也在決定事情的成員里，但是客觀地描述這一事情也用名詞+になる或者動詞+ことになる。

自己決定做一件事情之后，確實一直進(jìn)行，則用名詞+にしている或者動詞+ことにしている。客觀決定后一直進(jìn)行，則用名詞+になっている或者動詞+ことになっている，一般譯成“規(guī)定為……”。

從下面的日漢對照的句子中，可以發(fā)現(xiàn)翻譯時要靈活。

①　大學(xué)を卒業(yè)して、教師になりました。

②　子供を大學(xué)生にしたいです。

③　休暇を取って北京へ旅行することにしました。

④　明日から北京へ出張することになりました。

⑤　私は毎日2時間曰本語を勉強(qiáng)する事にしています。

⑥　學(xué)校は夜10時が門限になっています。

1)大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)了教師。

2)我想讓孩子上大學(xué)。

3)申請了休假，決定去北京旅行。

4)從明天起，我要去北京出差了。

5)我(自己決定)每天學(xué)習(xí)日語2個小時。

6)學(xué)校規(guī)定晚上10時關(guān)大門。5，往高走，過程用を，目的地用に

我們平時說“登山”，說「山に登る」，但是也會遇到「山を登る」，有人感到奇怪。其實，這里的登る是自動詞，を是補(bǔ)格助詞，表示移動動詞移動的范圍。那么這2句有什么不同呢?前者是強(qiáng)調(diào)登山的目的，力求登頂;而后者是強(qiáng)調(diào)登山的過程，登不登頂是無所謂的。但是有一條要注意，如果說「山に行く」是表示行動的方向，也可以說「山へ行く」，但是絕對不能說「山を行く」。

①　夏休みに山に登りました。

②　日曜日に山を登りましたが、頂上には到達(dá)しませんでした。

③　階段を上って(のぼって)二階に上(あ)がる。

1)暑假里我去登山了。

2)星期日我去登山了，但是沒有登頂。

3)登上樓梯，上了二樓。6，友達(dá)と相談する、先生に相談する

補(bǔ)格助詞と的一個功能是表示必須有2個人的動作的對手。如練習(xí)會話、打乒乓球、商量、打架等動詞在執(zhí)行時必須有對手，而且2個人之間是平等的。但是，有時，只有一方的要求，而另一方?jīng)]有這樣要求時，と就改成に，即：雙向用と、單向用に。這里注意，不一定所有的雙向動作都改成單向，要考慮是否合理。

①　來周の旅行の件について、友達(dá)と相談した。

②　今後の進(jìn)學(xué)について先生に相談に乗って頂いた。

③　やくざが別の組の若者と喧嘩をした。

④　やくざのような青年が知らない若者に喧嘩を吹っかけてきた。

⑤　クラスメートと會話の練習(xí)をした。

⑥　先生に會話の練習(xí)をお愿いした。

1)與朋友們商量了下周旅行的事情。

2)就今后升學(xué)問題，請教了老師(請老師出了主意)。

3)**和別的組織的**打架了。

4)象個**樣子的青年向不認(rèn)識的青年挑釁。

5)和同班同學(xué)進(jìn)行會話練習(xí)。

6)向老師請求進(jìn)行會話練習(xí)。7，言表內(nèi)容具體用と，抽象用を

言う、思う、考える、話す、感じる、申す、存じる、書く、呼ぶ等都稱作言表動詞，它所表示的內(nèi)容，有抽象的概念，也有具體的內(nèi)容。這里強(qiáng)調(diào)一下：抽象的概念用を，具體的內(nèi)容用と。可能有的網(wǎng)友分不清什么是抽象的概念，什么是具體的內(nèi)容，這里解釋一下：如：我的名字叫孫沈請。日語說:「私は名前を?qū)O沈清と申します(言います)。」　一般情況下，把“名前を”省略掉。但是如果說“請你把名字寫在紙上。”這時只要抽象的不要具體的，于是說：「名前を紙に書いてください。」如果是說“請在紙上寫‘孫沈請’。”這時就是要具體的，而不要抽象的，日語就說：「紙に孫沈清と書いてください。」所以，名字是抽象的概念，而孫沈請就是具體的內(nèi)容了。另外，補(bǔ)充一下。如果用補(bǔ)助動詞てある時，表示抽象概念的部分，名詞+を變成名詞+が，而名詞+と的部分不變。

①　ここに***番號を書いてください。

②　部屋のドアに(部屋番號が)301と書いてあります。

③　明日は良い天気になると思います。

④　明日の天気を心配します。

⑤　先生が學(xué)生の名前を呼んでいます。

⑥　先生が「王さん、王さん」と呼んでいます。

1)請在這里寫下***號碼。

2)房間的門上寫著(房間號碼)301。

3)我想明天會變成好天氣。

4)我擔(dān)心明天的天氣。

5)老師在喊學(xué)生的名字。

6)老師喊：“小王，小王。”8，バスに乗り換える、バスを乗り換える

換える和乗り換える的用法很有意思：同一類的物品進(jìn)行更換用を，不同的物品之間的更換用に。如：在某個車站公共汽車換乘另外的公共汽車用を，而如果是由無軌電車換乘公共汽車就用に;但是如果是由1路電車換乘2路電車，雖然都是電車，但是前后是不同的電車，所以還得用に。

①　新年になったので、日記帳を換えた。新しいのに換えた。

②　家に帰ると普段著に換える。

③　大連まで飛行機(jī)で飛んで、そこから船に乗り換える。

④　私は南門でバスを乗り換える、3番バスから1番バスに乗り換える。

1)到了新的一年，所以更換了日記本，換成了新的。

2)一回家，就換成平時的衣服。

3)乘飛機(jī)飛到大連，然后再換乘輪船。

4)我在南門換公共汽車，由3路車換乘1路車。9，庭に椅子を作る、庭で椅子を作る

表示場地的に和で、很有文章。表示空間時に用來表示動作的落腳點，譯成中文可用“往、向”;而用で表示動作的場所，一般都譯成“在”。

下面討論“庭に椅子を作る”和“庭で椅子を作る”具體有什么不同的含義。

“庭に椅子を作る”表示在一個院子里安裝椅子。這里的に表示椅子的落腳點。至于這把椅子是在哪里做的，沒有說明：可以在別的地方做，也可以在這個院子里做。“庭で椅子を作る”表示做椅子的動作在院子里進(jìn)行，而不在房間里。至于做好了的椅子拿到哪里去，沒有說明。

把上面的2個句子合在一起，可以說這樣的句子：“為了在院子里安裝椅子，所以在院子里做了一天椅子。”「庭に椅子を作るために、一日庭で椅子を作ったのだ。」

類似上述的句子，還有：

①　客間で荷物を広げないでよ。

②　客間にカーペットを敷いたらどうですか。

③　機(jī)の上で和服を広げたら、もう畳めなくなった。

1)不要在客廳攤開行李。

2)在客廳鋪上地毯怎么樣?

3)在桌子上攤開了和服，就再也疊不起來了。