今天給各位分享幼兒園小班讀書筆記的知識，其中也會對幼兒園小班讀書筆記大全三十篇進行解釋，如果能碰巧解決你現在面臨的問題，別忘了關注本站，現在開始吧！

幼兒園小班讀書筆記

幼兒園，舊稱蒙養園、幼稚園，為一種學前教育機構，用于對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展?？梢哉f幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。其教育課程沒有明顯的區分，大概由語言、科學、藝術、健康和社會等五個領域以及各種活動構成。各個領域相互融合，決定教學內容...

幼兒園讀書筆記

;?????幼兒園讀書筆記(通用27篇)

??????當品讀完一部作品后,相信大家一定領會了不少東西,不能光會讀哦,寫一篇讀書筆記吧。那么我們該怎么去寫讀書筆記呢?下面是小編為大家收集的幼兒園讀書筆記,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園讀書筆記篇1

??????本書的核心思想:這篇文章是以一位幼兒教師用自己的心態寫出了自己對工作的一些想法。一共十六點寫出了幼兒教師方方面面。有工作上的,有生活上的等。

??????1、整天有寫不完的案頭工作;

??????2、工作強度大,活兒忙不完;

??????3、工作時刻長,報酬少;

??????4、工作上的比賽無休止;

??????5、幼兒老師的安全職責大;

??????6在社會,沒有誰能瞧得上幼兒老師;

??????7每一天都在幼兒的吵嚷聲中度過;

??????8每一天和孩子嘻嘻哈哈,在一些人眼中就如瘋子般。

??????9為了布置區域什么垃圾物品都要。

??????10家長工作有難度;

??????11、當孩子們長大了,認識兒時的幼兒老師幾乎是零等等幾點心得看了這篇文章后,我覺得這位作者用反寫***,突出了幼兒教師的偉大。幼兒老師雖在一些人眼中很小很小,但卻能把家中的小霸王教育的懂事。比如:“當新生幼兒才入園時,二三直個孩子一齊哭,抱完這個哄那個,哄完那個又抱這個,老師常常是騙一個,哄一個,抱一個,拉一個后頭還跟著好幾個!要是遇到幾個感情脆弱的家長,孩子哭,她也哭,那就又得哄家長。于是大人小孩一齊哭,那場面那家伙那整個一人間練獄啊!哭還算小事,此刻的孩子普遍奧特曼看多了,特暴力,那是又打又鬧又踢又咬死活不好上幼兒園,因此老師身上留點小傷那是常事。”就從這點上,就看出了幼兒老師的不一樣一般。一開始看到這篇文章時,覺得這作者真的寫出了老師的心里話,一些不平。

幼兒園讀書筆記篇2

一、不要隨意嚇唬孩子

??????幼兒正處在身體技能迅速發展的時期,在發育過程中可能會對各種各樣的事件產生恐懼,精神帶來壓力,會加劇他們的內心沖突,使大腦的興奮和抑制失去平衡,不利于幼兒的身心健康發展。

??????記得放學時有這么一幕:孩子不知為了什么拼命地哭,母親在旁邊哄他,無濟于事。母親顯然用了不少辦法:說好話;給他東西吃,但是都不管用。最后,母親實在不耐煩了,大聲說:“叫你哭!再哭我就走!讓拐孩子的把你抱去!”這一下,孩子哭得更加厲害了。那位母親二話沒說,扭頭就走,孩子見狀,慌了神,趕緊追上去,邊哭邊喊:“媽媽,別走,不要扔下我------”我看了這場面,心酸酸地。作為母親的心情可以理解,可是對待孩子非要來恐嚇他嗎?父母是孩子最最可信賴得人,孩子從出生起,就對父母有特別的眷戀,有一種安全感。那位母親的恐嚇話,殊不知給她的孩子造成的心理傷害是成人無法想象的!可憐天下父母心!天下所有的父母們,為了孩子的健康成長,不要再胡亂嚇唬孩子,給孩子以正確的評價,還給他們一片晴朗的天空吧!

二、《發現閃光點》

??????“一百個孩子就有一百個特點,一百個孩子就有一百種教育***?！泵刻齑┧笥诤⒆又虚g,觀察和體驗著每一個孩子的成長歷程,在教育方式上除了老師要正確引導外,更應該注意孩子的閃光點要及時發現。張子浩小朋友活動時,總喜歡影響周圍的小朋友,沒辦法,我把他視為特別關注對象,讓他跟隨左右。

??????一次活動課,我想讓小朋友幫我拿體操墊子,于是,我說:“誰樂意幫老師的忙?”于是不約而同的都舉起了小手,我一眼就看見了張子浩小朋友渴望的眼神,踮起腳尖高舉著手,生怕我看不見他似的。于是,我說:“請動作快的小朋友幫忙,排隊一、二、三!”機靈的子浩動作迅速,排在第三位,我決定請他幫忙時,說:“等一會游戲結束后我請活動中遵守紀律、團結合作的小朋友幫忙?！焙軔圩鍪碌乃斡浿@句話。在整個活動中,他沒有惹別的小朋友,并且還幫助跌倒的小朋友爬起來,我及時表揚了他。孩子滿臉的喜悅、興奮。

??????教師在關注孩子的時候,要留心觀察、發現孩子既有長處,也有短處,應該及時發現他的閃光點,正確地評價引導,從自身角度出發做到客觀公正,隨時表揚,讓孩子的心田里既有陽光、也有雨露,健康、快樂、茁壯成長!

幼兒園讀書筆記篇3

??????《小學數學教師》津潤了無數數學教師的茁壯成長,也為許很多多的小伙子數學教師架起了走向樂成的橋梁,是培育教師成長的搖籃。她的風格十分質樸平實。務實、樸實、平實是其魅力的源泉。質樸、精致、人類社會文化是其獨具的特點。她的教學點評中肯,教案預設新穎,教學隨記精致。她貼近教改前沿,是小學數學教改的沖鋒號。

??????在轟轟烈烈的教改之風中,《小學數學教師》宣揚對學生做為"人"的尊重;宣揚對學生生命的喚醒與賞識;宣揚人格平等基礎上的情感交流;教育我們專心靈感受心靈,用生命點燃生命,用智慧開啟智慧。因此,每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時,我都能從《小學數學教師》中再次找尋到信心的起點;每當碰到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時,《小學數學教師》為我解決了燃眉之急;每當我想在教學上有所突破、有所立異時,都是《小學數學教師》為我導航,讓我有所創想,尋到教學的"亮點""一分耕耘,一分收獲",我一直堅信多讀一些好書,一定會有很多意外收獲,在這人生的黃金時間,我想我會一如繼往地多讀好書,在書的海洋中扯起帆遠航。同時我想《小學數學教師》也一定將與我聯袂同業,共同成長,共創未來!

幼兒園讀書筆記篇4

??????今天上課我組織小朋友們一起背誦古詩兩首――《鹿柴》、《江南》。一開始我問班里的孩子:“同學們,你們背過哪些古詩了?給同桌說一下吧!”“我背過《詠鵝》、《春曉》了;我背過《小池》????????”同學們自豪而且興奮的講著自己背過哪些古詩。我又講:“接下來,我們來舉行個小比賽,看誰能最先背誦老師說的這兩首古詩――《江南》、《鹿柴》。最先背過的同學可以獲得小紅星一顆噢!”“我能最先背過,我能得到小紅星,我是第一名????????”孩子們爭先恐后的說著。接下來,我帶著孩子們朗讀了幾遍古詩,讓后讓他們自己背誦,誰背過誰就站起來給大家背背看。過了大約十五分鐘吧,董靖宇小朋友最先站起來了,說:“老師,我背過了,我背過了,《江南》江南可采蓮,蓮葉何田田????????”“董靖宇小朋友背的非常棒,還有誰背過了嗎?”陸續著趙明澤、李佳楠等小朋友給大家背誦了。到下課時間了,我們最后把小紅星獎章給了董靖宇小朋友,同時也給了趙明澤、李佳楠等小朋友另外的鼓勵,激勵他們下次繼續努力,爭取得到小紅星。

??????通過這節課,我認識到教小朋友們背東西,要給他們一定的動力,他們有了動力,才會學的更快,效果會更好,一定程度的獎勵,足以滿足他們小小的成就感。

幼兒園讀書筆記篇5

??????對于孩子來說,成長的世界里面離不開鼓勵的語言。當他們遇到困難時,作為老師和成人不是第一時間幫他解決,而是用適宜的方式鼓勵和啟發孩子:“試試吧、你可以的、你應該能更好”,會讓他們體驗獲取成功的自豪感。

??????中班的孩子升班后,要開始自己嘗試學畫名字。開學的第一次主題活動,當我拿出學習單說道:“現在你們已經升級為大班的孩子,從今天開始大家在完成學習報告單前,首先請將自己的名字畫在橫線上。”我的話音剛落,馬上有孩子嚷嚷道:“周老師,我不會寫自己的名字?！本o接著有些孩子也跟著叫起來:“周老師,我也不會寫字。”我趕緊回應:“周老師不相信你們不會寫名字,你們會不會畫畫?”“會”孩子們回答道,“會畫畫的孩子一定會寫名字”我馬上補充道,“誰愿意來試一試”?！爸芾蠋?我想試一試”樂樂一邊說一邊高高的舉起了手?！疤袅?你是一個不怕困難的孩子”,我一邊說一邊將樂樂的姓名貼遞給了他,他一邊看自己的名字貼一邊在黑板的白紙上畫出了自己姓名的模樣。座位上的其他孩子認真的看著樂樂畫名字,等樂樂將名字畫完,我和孩子們給予了他熱烈的掌聲。

??????于是我趁熱打鐵的問道:“孩子們,寫名字,難嗎?”。孩子們響亮的回答:“不難”?！按蠹叶几以囈辉噯?”“敢”!

幼兒園讀書筆記篇6

??????只有當他成為自己的主人并遵循一些生活規則時,他才能管住自己的行為,我們才認為他是一個守紀律的人。這樣的紀律具有靈活性概念即不易被理解又不易被采用。但它包含一個偉大的教育原則,它不同于舊式教育里那種絕對的,不容辯駁的高壓政策下的“不許動”的原則。

??????這一段話給我的教學路程上點燃了一盞明燈?；仡欁约阂郧暗慕虒W過程中也曾想“約束”孩子。當孩子們說話時覺得他們太吵了,希望他們安靜。可是這種“約束”對孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的、想做的欲望卻更強烈。因為在此時我是“主人”,而孩子們是“服從者”。所以他們的行為不是發自內心的,而是外人強加的,所以孩子們的安靜時一時的,只要我一離開,他們便會很快的開始交談起來。

??????當我接觸蒙氏教育,開始了解蒙氏時,尤其當我閱讀了這段話語之后,我才找到了真正“管理”孩子的***,想讓孩子遵循一些生活規則不是去管理他,而是讓他成為教室的主人。

??????作為教師的我們要忘記那些“不許動”的原則,因為這種“不許動”的背后,隱藏的是孩子們那種強烈的“我要動”的欲望。所以不管用什么活動,我們都應該讓孩子去動,在滿足孩子需求的前提下提出要求,這時孩子們“安靜”了,有秩序了,這是孩子們自己的紀律。在自由之后所獲得的紀律。

??????所以這讓我深深感受到了,不管什么時候,孩子才是他自己的主人,當他成為自己的主人時,老師只需要給予正確的引導,他就能很好的發展。

幼兒園讀書筆記篇7

??????最近看了一本《給幼兒教師的一把鑰匙》的書,確實是給我在幼兒教育的一個角開啟了一扇窗。這本書里的一個個的問題,一個個的案例,一個個分析都是從教師教育上發生的實例,掌握解決這些問題是每個一線教師必須具備的教育技能。書中從教師與兒童、教師與家長、教師與社區等幾個方面進行了闡述。其中在教師與家長這一方面,這本書教會教師如何更好的去幫助家長轉變教育觀念,如何跟家長溝通使家園合作更有效。

??????家長是幼兒園重要的教育資源和合作伙伴。教師有責任幫助家長了解幼兒園的教育目標任務,以便雙方能達成教育共識,形成教育合力,促進幼兒身心健康發展。

??????家長工作難做,但是很重要。家長一直以為孩子在幼兒園只是在玩,有的家長自己早上想睡懶覺,便很晚才送孩子來園,不重視幼兒園的教育。教師在有時間跟家長個別交流的同時,還應經常召開家長學校的交流會,讓家長及時了解孩子在幼兒園的表現,教師也有更多的時間對家長進行教育引導,可以讓家長和教師保持一樣的教育觀念。家長可以親自參與孩子的活動中去,可以更快的轉變家長對幼兒教育的觀念。每個學期我們都會組織幾次親子類型的活動,以便家長參與到幼兒園孩子的活動中去。

??????作為從事教育職業的每一個教師,特別是我們幼兒教師,重在研究學校教育的同時,還要研究家庭教育,重視家教指導工作。因此,教師與家長的互動與溝通是十分重要的,將成為教育改革的必然趨勢。我們只有正確認識和處理教師和家長之間的關系,才能共同把兒童教育工作做好。對我們來說,在雙方溝通中怎樣善于抓住時機,在隨意交談中如何自然的捕捉到家長的心聲。怎樣有藝術的向家長宣傳、指導保教知識,還存在著一定的難度。

??????如何解決與幼兒家長溝通中存在著的一些困難?我認為應該從教師與家長的溝通入手,不斷提高與家長溝通的方式、途徑與技巧。

??????教師每天與家長接觸時間雖然短暫,但三言兩語中也能反映出一些問題,這就要求我們要靈活掌握交談技巧及說話的藝術。過去,我總認為時間短,與其拐彎抹角,不如直截了當的說。于是有時當著孩子和家長就告狀,弄得家長十分尷尬,孩子也害怕。這樣,既不利于孩子克服缺點,也不利于家園配合。這本書開啟了我一扇窗,成為我學習新技能的一把鑰匙。人的一生有很多的窗需要開,既然選擇了教師,就意味著要面臨很多挑戰,需要尋找更多的鑰匙幼兒園讀書筆記篇8

??????休息時,我讀了《學前教育》這本雜志,看中了這本書后,我覺得這本書涵蓋了很多的資料,有教師隨筆,專題研究,優秀課程,還有家長課程等等。雖然這都只是一些書面上的知識,可是多看,多讀,總歸是有好處的。至少理論上的知識增長了不少。

??????此書之后,更加讓我明白了什么是生活,什么是幼兒教育。幼兒教育的重點又是什么。它是豐富多彩的,每一天的生活都會蘊含著無數的教育資料。真的值得我們去體會,去回味。看完了這本雜志后,我覺得自我以后要嘗試著去改變一些,不要因為個人的情緒而影響了孩子們。努力做到創設良好的師幼互動心理環境。給與幼兒平等的言語權,促進師幼進取互動,調整主角,進取思考,提高質量。爭做一名學生愛戴的教師。

??????花朵離不開陽光的呵護,草兒離不開雨露的滋潤,作為一名幼教工作者,我更離不開書籍對我的滋潤。這些***書籍更像我的"教師"指導著我的教育思想和教育理念?！秾W前教育》雜志是我每月必看的雜志,書中涵蓋了很多的精彩教育資料,例如有教師隨筆,專題研究,優秀課程,每月話題,還有家長課程等等。

??????《學前教育》風格樸素,資料實在,里面的文章雖然短小但卻很精彩,在生活中的實用性也很強。它擴大了我的眼界、改變了我原由的傳統育兒觀念、讓我的心靈有了巨大的震撼:原先幼教工作是能夠做的那樣多姿多彩、那樣豐富的。讀《學前教育》,就好象跟許多育兒專家、優秀的園領導、老教師娓娓談心。在無聲的環境中,我感覺我的思想在與她們碰撞,心靈在與她們交流,感覺自我的教學水平在交流中慢慢地提高,工作熱情在交流中也高漲了許多。從中也讓我對自我更有了自信和對生活充滿了熱情。這本雜志讓我如獲至寶,捧著她就舍不得放下,慢慢地看,仔細得品位著里面的小文章,而后結合自我的實際情景做一些反思,最終嘗試去做,把書中的"精華資料"帶入到實際生活中,使得實踐與理論想結合吧!相信有一天自我就會做的更好。

??????《學前教育》這個雜志有很明顯的特點,就是它異常關注的是基層一線教師的教學,很注重呈現教師的實踐智慧。異常是"每月話題"這一塊資料。它會出一個在幼兒園常發生的問題但又不是有很好解決方案的資料,讓廣大的幼教工作者用信件的方式來參與。答案都是各位教師的工作經驗,顯然答案是各種各樣,但都各有千秋。真的是十分值得去關注和去運用的。

??????《學前教育》讓教師們繁忙的工作之余,能在最短的時間內獲得最多的信息。它也讓我深刻明白幼兒教育不僅僅是讓幼兒學會在生活面有自理本事和有自我保護意識而已,而是教育工作者還要能堅持讓體、智、德、美諸方面的教育互相滲透到教學上去,要遵循幼兒身心發展的規律,要貼合幼兒的年齡特點。教師還應注重幼兒的個體差異。不能對每個幼兒用千篇一律的***進行教育,要會因人施教,引導幼兒的個性健康發展。在面向全體幼兒時,應堅持進取鼓勵,合理地綜合組織各方面的教育資料,并滲透于幼兒一日生活的各項活動中。除了以上的教學資料外,教師也應重視家庭教育,因為僅有教師帶動家長,使兩者共同提高,才能更好地促進幼兒素質教育的全面提高,使孩子們在生活中健康歡樂地成長。

??????《學前教育》讓我明白作為一名現代的幼兒教師不僅僅有生活面的知識還應有廣博的文化科學知識和一些技能技巧。社會在提高,人的觀念跟隨著社會也在提高、在改變。同樣教育也應提高,跟上社會的節奏。幼兒教師在教育資料中還需具備要有一些相應的本事。例如:

??????(1)要會觀察和了解兒童的本事、

??????(2)組織兒童教育活動的本事、

??????(3)向兒童進行教育的本事、

??????(4)語言表達,藝術表達本事、

??????(5)思維力、想像力和創造力、

??????(6)自我調節,控制本事、

??????(7)組織管理、教育評價本事、

??????(8)科學研究、自學本事。在工作中教師應要不斷學習,不斷進取,在***技能和業務素養方面,也要學會更新自我、完善自我,最重要還要學會善于總結反思,僅有不斷的反思,才能讓自我有更好的成長。套園領導的一句話"有反思才有提高",真是太對了。

??????所謂"書中自有黃金屋,書中自有顏如玉",確實如此,《學前教育》這本書,它對我的幫忙很大,對我在教學方面有很好的引導以及幫我在教學水平上的提高。能夠說,這本雜志已經成為我的精神伴侶、親密朋友,它引領我不斷的成長、發展。

幼兒園讀書筆記篇9

??????讀了虞教師的《學前課程與幸福童年》,并結合工作這幾個月以來的實踐,主要有以下幾點想法:

一、關于幼兒園的表演區

??????一位學者說過,幼兒的童年是成人生活的演練。對于這句話我并不贊同,可是我認為幼兒需要經過表演來感受、認知、理解這個他尚且不太熟悉的社會以及其中的各種行為規范和準則。所以,幼兒園有為幼兒創設表演的機會和條件的必要性。我所在的幼兒園比較注重幼兒的表演,在此過程中,我思考了這樣一個問題:如何將表演真正有效的融入到小班活動中?小班幼兒年齡尚小,語言、動作、表情等發展尚屬于初始階段,我認為該階段幼兒的表演更多的是情感的投入。其中,表演能夠分為兩大類:一是根據教師供給的素材進行表演。教師能夠經過準備充分的表演材料以及好的劇本,讓幼兒去感受,從而將自我的真情實感融入其中。在這類表演中,主角的選擇應當尊重幼兒的自主選擇,并且隨著活動的進程能夠進行轉換、改變。一個劇本是否好,應當觀察幼兒的表現。如:我們班有一個劇本大約一個月沒有進行表演了,一個幼兒問我,“教師,我們怎樣不表演XXX啦?好久沒有表演了。”我問:“你還想表演那個嗎?”幼兒很用勁的點頭,說,“恩!”所以,我認為,一個經典的劇本應當讓大多的幼兒想要去表演。

二、關于課程設計

??????書中提到“在觀察和了解幼兒的基礎上,設計貼合班級和幼兒園實際的課程,應當是未來課程發展的基本方向?！彼?課程是“活”的,是因地制宜的。除此之外,我認為課程設計的關鍵是關注幼兒的反饋。一個好的課程設計的基本范疇應當是幼兒喜愛的、樂于參與的課程。然而,對于課程設計中,有效反饋和無效反饋是教師應當去思考的。作為一名新教師,在這個環節中仍有許多需要思考的地方。