孩子今年讀三年級(jí)，

平時(shí)非常重視課文閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練，

所以閱讀和作文一直做得很不錯(cuò)。

但是這次基礎(chǔ)知識(shí)卻是扣了好幾分。

我們來(lái)看看具體錯(cuò)了哪些內(nèi)容：

第一，生字書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤

“融”的右下部分里面只有一橫，孩子寫(xiě)成了兩橫；

“假”的單人旁右邊沒(méi)有一橫；

“蒙”的草字頭沒(méi)有寫(xiě)，禿寶蓋下多一橫。

第二，多音字讀音錯(cuò)誤

血，作為口語(yǔ)時(shí)讀xie（三聲），作為書(shū)面語(yǔ)時(shí)讀xue（四聲）。

根據(jù)小朋友的情況，我建議孩子做的是：

同音字、同偏旁、加偏旁、詞語(yǔ)表和多音字的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。

為什么孩子的字寫(xiě)得那么工整還會(huì)有那么多的錯(cuò)別字呢？

其實(shí)，最根本的原因就是孩子根本就不知道自己寫(xiě)錯(cuò)了。

因?yàn)闀?shū)面作業(yè)減少了，孩子練習(xí)生字少了，

對(duì)生字的掌握會(huì)隨著時(shí)間的流逝而變得模糊，

這就造成了生字的書(shū)寫(xiě)水平的生疏，

進(jìn)而導(dǎo)致了錯(cuò)別字的產(chǎn)生。

我相信，上面的例子也并不是個(gè)例，

寒假時(shí)間短，要想給孩子補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的可以這樣做：

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)表

詞語(yǔ)表包含了整個(gè)學(xué)期的重點(diǎn)生字詞，

生字能寫(xiě)對(duì)，詞語(yǔ)也可能會(huì)寫(xiě)成同音字和形近字，

有打印機(jī)的家長(zhǎng)可以把看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)表的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)打印出來(lái)給孩子填寫(xiě)；

沒(méi)有打印機(jī)的家長(zhǎng)可以讓孩子把詞語(yǔ)表抄寫(xiě)出來(lái)加拼音，然后再聽(tīng)寫(xiě)。

二、復(fù)習(xí)古詩(shī)詞

古詩(shī)詞怎么才能記得牢？

每日讀讀背背就能記牢，

不定期默寫(xiě)練習(xí)就能記牢，

家長(zhǎng)有意引導(dǎo)監(jiān)督就能記牢。

古詩(shī)詞是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，

課文一學(xué)期學(xué)完考完忘記沒(méi)有什么關(guān)系，

但是古詩(shī)詞總會(huì)新的舊的融會(huì)貫通起來(lái)。

可以把學(xué)過(guò)的古詩(shī)按照季節(jié)、寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景進(jìn)行分類(lèi)，

可以把古詩(shī)中包含數(shù)字、風(fēng)、花、雪、鳥(niǎo)、月等進(jìn)行分類(lèi)，

還可以把古詩(shī)根據(jù)作者進(jìn)行分類(lèi)，

這樣在復(fù)習(xí)的時(shí)候也比較清晰有條理。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)

如果我問(wèn)你，

你認(rèn)為課本里面有哪些詞語(yǔ)是重點(diǎn)？

你可能會(huì)說(shuō)四字詞語(yǔ)、特殊結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)（ABB）、成語(yǔ)等。

沒(méi)錯(cuò)，這對(duì)于一二年級(jí)來(lái)講確實(shí)如此，

但是對(duì)于高年級(jí)來(lái)說(shuō)就遠(yuǎn)不止如此，

一方面需要掌握的是詞語(yǔ)的正確寫(xiě)法，

另一方面需要掌握的是詞語(yǔ)的正確用法。

家長(zhǎng)可以每個(gè)學(xué)期的重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋打印出來(lái)讀一讀背一背。

以上內(nèi)容的普適性比較強(qiáng)，

適合所有想要提高語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的小朋友。

寒假預(yù)習(xí)的時(shí)候，可以先一股腦把字詞學(xué)習(xí)先學(xué)完，

等到開(kāi)學(xué)的時(shí)候，再看課文講解的內(nèi)容。

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