班主任還要長于革新，做到以智育德、以天性育天性、以革新育革新，要想做到那些，班主任還要連接的完備本人，新期間、新常識、新課程都要指導師豎立終生進修的目的，實行自己的可連接興盛，動作班主任，越發要完備剛毅的熏陶體味。你能否在找正籌備撰寫“初二下期班主任歸納”，底下小編搜集了關系的素材，供大師寫文參考！

初二下期班主任歸納1

功夫過得真快，轉瞬高等學校統一招生考試仍舊中斷。為了在此后的處事和熏陶中連接普及和完備本人，有需要回憶一下本假期的處事。

本假期，我連接控制初二(2)班班主任，在處事中維持出全勤，干滿點，愛崗敬業，忘我貢獻，安分守己，主動加入各類政事和交易進修，全力使本人變成一個家長合意、引導釋懷的熏陶工作家。

在班主任處事上面，我本著“一碗水端平”、等量齊觀的作風，公道、公道的周旋班里的每一個弟子和每一件事，以關切的、莫大控制的作風去關懷弟子，以新式的師生聯系處置好教授和弟子之間的聯系。本假期是高級中學進修生存中最要害的功夫，是否在高錄取克服，至關要害。為此，班處事的難度就不問可知。本假期，我本著一手抓進修，一手抓順序的引導思維，提防從以次幾個上面做的：

一、做學法引導，幫弟子找準目的，沖刺高等學校統一招生考試。

初二弟子的重要工作即是進修，縱然仍舊過程了半年的溫習和演練，然而，如何學，學什么，仍舊從來攪擾著少許弟子。對準這種情景，我就運用班會、或課外功夫，向弟子引見少許本人的或白報紙上引見的迎考進修本領。

1.倡導弟子每科都籌備糾錯本，把那些易混、易錯的標題加以歸結整治，常常拿出來重復加強。發端很多弟子不太認可這一做法，覺得這太艱巨了。所以我給她們如許證明：干什么會錯，因為即是咱們還沒控制大概說控制得不好才會墮落，以是要保護不復錯最佳即是歸結出來，一來不妨省不少的功夫(不必耗費過多的功夫在仍舊充溢控制的常識點上)，二來不妨加深本人對微弱步驟的看法，盡量將其攻破。跟著功夫的推移，一次次的考查下來，越來越多的同窗接收了我的倡導，并博得了確定的功效。

2.“安置-進程-歸納”。

“安置”：在始業初我就訴求同窗們不許再像上一假期一律，該當先為本人擬訂二類安置：近期安置：在邇來的功夫(考查)里我該當到達怎么辦的檔次，該當怎樣到達;中葉安置：在假期中時哪些實質、常識我必需要控制過關;長久安置：為了高等學校統一招生考試我必需要做到的事;其余還引導弟子擬訂安置時不要訴求太高，過高若達不到貨遺失決心;但也不許太低，低了會遺失探求長進的能源。

“進程”：在實行安置的進程，要讓弟子領會安置不過一個原本，并非循規蹈矩的，可按照本人的本質情景加以安排，但在此進程中該當使本人功夫能維持莫大的自大。為此，我要修業生每天起身時能對本人說一聲：我能行，我不妨實行即日的工作。提防截止的同聲我更提防進程，惟有本人在進程中全心附出，縱然截止能否能盡人意，咱們也會無怨無悔無怨。很多同窗把這話記取了，把它留在了本人的記載本上。

“歸納”：這一進程很要害。弟子不只要刻意進修，更要刻意歸納、反省。我要修業生每天安排前要對本人這一天所做的事好好想想，能否有實行本人的安置。其余，對各別的弟子有各別的訴求，普遍每個月起碼要歸納一次，更加是在考查后，還訴求她們把本人的歸納心得寫下交上去，我再對她們的歸納舉行領會，寫上少許激動性的考語，當一個月往日或再一次考查結束后再把這上一月的歸納發回給她們，使她們能在本人的督促中連接博得超過。對于少許功效較好、蓄意較大的同窗我還訴求她們每周也要歸納一次，反省本人這一周的進修生存情景，并與她們舉行交心，部分或是小組。

3.在結果沖刺的一個月里，因為功夫的急迫，我要修業生能提前6：45分回到課室進修(課內或課外)的常識。發端弟子不太風氣，可因為我每天的及時監視，在弟子中產生一種看法，大師都很及時積極。加上同窗間那你追我趕的重要進修氣氛中，很多原往返來不過看期刊或安排的同窗也連接變化過來，刻意地周旋進修，對本人控制。

二、抓典范、樹典型，做好保守生的變化處事

動作一個班主任，要所有領會每個弟子的情景，囊括：進修、喜好、善于、家園情景、以至是每一個弟子的個性天性之類，做到成竹在胸，如許本領做到對癥下藥，因材施教。比方杜婉鵬同窗，這同窗是個悟性較高的同窗，理科較好，后勁大，但英語上不去，簡直是停止，再有即是有早戀的動作。對于如許的一個好苗子，經過***、家長會等和其家出息行屢次攀談完畢共鳴后，我屢次與該生談天，向其證明厲害聯系。過程屢次的處事，他的功效漸漸上去了，從290上到了320，思維上也漸漸變換過來，更加是英語他也發端積極地去記單詞、語法，縱然功效不是很理念但也有了確定的超過。再有徐山海同窗，這同窗腦筋轉得快，功效也不妨，但天性較倔，很暴跳如雷，很留心旁人對本人的管見，其家長對此格外關心。所以，我想了個本領：既是他倔就給他來個激將法，發端很是關懷他的生存進修，再來一個180度變化，蓄意在很多上面對立他，以至不搭理他。截止他為了再次惹起他人的提防，把更多的功夫放在了進修上，功效也一齊飛騰，從370分上到了410分，而在高等學校統一招生考試功夫他也展現出了充溢的沖勁，斷定發覺很好。

三、發展震動，寓教于樂，培植弟子的戴德認識和愛國情操

愛好震動是弟子本能，震動既不妨充分她們的精力生存，又能使她們長常識、增本領，對她們的心身興盛起著極為要害的效率，所以震動是弟子思維品行興盛的來源與普通，是班級處事的中心實質，而富教于樂是一種輕快欣喜的培養本領。比方，在3.14的***“打、劫、搶”事變，等，我城市經過搜索少許材料、載入視頻等，供弟子進修，讓弟子體驗，鞏固她們的愛國認識。在觀察視頻時弟子感受良多，她們的眼圈都潮濕了，這時候我領會這熏陶功效到達了。在5.12的汶川地面震后書院構造捐錢，大師都勇躍捐錢，為同齡人獻出本人的一份情意，為那些剎時消逝的鮮活人命在去往天國的路上帶去一點光彩。經過那些震動，我創造咱們的弟子仍舊很心愛的，她們都有著同一種特性，有著較強的普遍光榮感，負擔感。

十年樹木，世紀樹人，一棵棵小樹苗惟有在咱們的發憤灌溉，連接扶助下，本領長大棟梁之材。教書育人的路途甚具沉重性，這就訴求咱們在探求進步的路途中連接創造題目歸納體味。

初二下期班主任歸納2

20_年又往日了一半，我這個假期的處事也要中斷了，動作初二_班的班主任，在初二的放學期里，我的處事即是扶助她們籌備好高等學校統一招生考試，為此也對本假期的處事舉行歸納。歸納如次：

一、安置好初二進修功夫

初二放學期的進修變得很重要，為了能保護弟子們的貫串進修，我擬訂了午時早半個鐘點的進修和黃昏延遲半鐘點的進修功夫，即是蓄意大師多少許一道進修的功夫，如許有氛圍少許。午時快要兩個鐘點休憩功夫，為了不妨讓弟子不妨維持進修的干勁，以是就多安置了半鐘點進修，一個鐘點半用來用飯和睡午覺，剩下的半鐘點用來緩沖安排帶來的不符合，等上課了，弟子們就不妨成功的加入狀況進修了。

二、每周舉行了一次情緒溝通

初二從來就鄰近高等學校統一招生考試，進修壓力增大，更加是放學期，更是惟有很短的功夫進修，弟子的壓力就更大了，那為了讓弟子們的壓力有少許紓解，也為了領會弟子們的情緒情景，一次每周城市舉行一次情緒的溝通，在每周五的黃昏安置一堂情緒課，經過情緒教授對弟子們的情緒情景領會，扶助了弟子斡旋情緒壓力，讓弟子不妨真實的看法本人，把壓力形成能源。整一假期這個辦法采用的比擬好，班上弟子極好的緩慢了本人的壓力，在假期末，更是都有安排本人的狀況，讓本人以更好的狀況去面臨高等學校統一招生考試。

三、鞏固了弟子們的錘煉

初二的壓力不是普遍的大，弟子加入了強進修的狀況中，為了讓初二弟子不妨有一個健康的身材去應付初二的百般情景，我鞏固了她們對身材的錘煉。每天早晨城市叫她們跑操，就算是逢降雨的氣象，我也會叫她們在講堂內里做拉伸疏通。這也是畏縮弟子們太沉醉進修中，而引導身材變差，要領會初二基礎上都是坐在場所上進修，沒有其余的震動，即使不去鞏固身材上面的錘煉，等進修好了，身材差了，也是不行的。

初二放學期一中斷，我的處事也就告一段落了，體驗這三年的處事，我從來控制這個班的班主任，在面對處事結果時間，我又要去款待下一個處事，也是有些挑撥，然而盡管如何說，我這假期的處事算是完備的勝利了，我成功送我的弟子加入科場，等候她們考完，心中也是很沖動的。這假期中斷，我也要率領下一屆的弟子了，我心中充溢能源，我斷定本人鄙人一假期的處事也能做好。

初二下期班主任歸納3

重要的一假期行將往日，回顧往日的處事，充溢了機會與挑撥。一假期的勞累，有欣喜，也有不及與可惜，為歸納體味教導，利至今后處事，現將本假期初二(_)班班主任處事歸納如次：

一、班級基礎情景

初二(_)班是理科普遍班，全場公有弟子_人，女生_人，女生_人;住校生_人，走讀生_人。

二、發展處事情景

(一)、鞏固班級慣例處置

1、鞏固對弟子的思維政事處事，培植弟子杰出的品德品德，凈化弟子的精神。這假期，我班主動發展了很多有益于弟子心身安康興盛的震動，比方，“青春弟子該當還好嗎以本質動作景仰故國”和“青春弟子該當豎立宏大的理念和報負”等。同聲，我也常常運用班會課對弟子舉行心身培養，扶助弟子廓清思維上的朦朧看法，普及弟子的思維地步。

2、始業初，經過群言堂推舉班級委員會委員和團分支部人選，在弟子中指定人選構成班級委員會委員、團分支部，擬訂班級處置量化評價積分細目(賞罰規則)，對班干部舉行按期培養和訓練引導，運用班會課對弟子舉行思維培養和學法引導，創造完備的班級處置機制，讓學天生為班級處置的主體，普及她們自決處置認識和本領。

3、靈驗運用好每周一的班會課發展少許專題性的震動。比方，進修體味交談會，意旨培養，怎樣做功夫的主人，風氣養成培養等，激動杰出的學風、班風的產生。

4、加大對弟子自理本領培植的力度，經過百般辦法，既提防引導弟子舉行自我培養，讓弟子在自我認識的普通上爆發進步心，漸漸產生杰出的思維動作品德，又提防培植弟子的自我效勞的本領，讓弟子學會籌備、整理、調節和控制本人，使本人在普遍中變成班普遍的樹立者。

(二)、兩手抓進修

1、處置好講堂順序，要修業生做到課前預習、上課刻意、課后準時堅韌，養成課前做好籌備處事，上課要修業生刻意聽講，讓弟子在書上進修記少許大略的條記，普及講堂的進修功效。

2、遏制昂首率，使學生育成潛心進修的風氣，不管是自習課，仍舊教授上課，遏止弟子往窗外看，要不，給予嚴酷品評。

3、在班級豎立進修的典型，讓弟子們向班里進修功效特出的同窗進修，豎立近期目的和長久目的，鞏固比賽認識。常常舉行進修評選，做好贊美處事。

4、頑強遏止弟子抄功課和不做功課的局面，訴求當天的工作當天實行，而且常常實行時艱功課，普及弟子的功課速率。平常對弟子獎優罰劣，莊重訴求。在溫習階段，主動共同各任課教授引導弟子發展溫習處事，培植弟子杰出的進修作風和風氣。

(三)、鞏固保守生培養

1、深刻觀察摸底，搞清她們以是變成差生的因為，做到因材施教，對她們到處誠懇相待，常常細心相幫，真實做她們的心腹伙伴、最確鑿賴的伙伴。

2、常常找班里普通較差的弟子交心，寧靜她們的情結，準時扶助她們創造身上的優缺陷，確定超過的同聲指出缺陷，敦促其矯正某些不良風俗，督促她們鞏固自我處置和矯正，連接博得超過。

3、沿用多種道路與家長維持出色的接洽，常常和家長交談弟子在校情景和在教里的展現，讓家長們起到扶助、共同與監視的效率，使家園培養介入到書院培養中來。

(四)、與家長勾通，鞏固家校接洽

1、為了更好地領會、培養弟子，我常積極和弟子家長接洽勾通，隨時提防兒童的意向，趁早創造題目、準時處置題目。

2、恭請部分題目弟子家長到書院，并共同對其舉行培養。班主任貫串整理震動，發展思維培養，激勵弟子的斗志，普及班級凝固力。

(五)、與各任課教授鞏固交談

1、培植進修委員和課代辦從各個上面做好融合處事，如匯報教授不交功課弟子名單、熟習冊的收發、課前的籌備、功課的敦促和查看等，真實減少教授沉重的處事，但凡教授反應課代辦處事不到位的，準時鞏固培養，對不守法者給予準時調換，使教授合意。

2、樹立杰出的講堂順序和程序，杰出的講堂進修氛圍，為教授處事工作的成功實行供給了最基礎的保護。啟發弟子學會領會教授和敬仰教授的處事，上課刻意聽講，刻意條記，課后刻意實行功課。

3、為任課教授與弟子家長間的交談創作時機。因為弟子家長與班主任接洽較多，不失機機地引見本班教授情景，使弟子家長對教授有更多的領會，很多弟子家長屢次與教授舉行交談，鞏固了她們的領會與斷定。

三、生存的題目及矯正辦法

1、班級慣例處置還有待于于進一步精致，特出弟子處置也有待于于進一步鞏固。

2、弟子的自決進修認識還有待于于進一步鞏固。

3、連接鞏固弟子動作風氣的養成。

4、莊重訴求并落實弟子告假軌制。根絕弟子帶假條或缺課。展示題目隨時上報書院并隨時接洽家長。

5、抓好朝夕自習前半鐘點弟子的朗誦和記誦。養成杰出的進修風氣。

歸納這一假期的處事，有成果，有欣喜，也有教導，有不及。最大的領會是：只有有愛心，肯花精神、花功夫，多進修，多探求，處事就能會有功效。

初二下期班主任歸納4

往日的一假期里，我班在書院引導的一致構造、班級組長的率領、任課教授的大舉扶助和共同下，各項處事成功發展，進修、處事等上面都博得較超過的功效，現將我做的少許處事向大師回報：

一、完備班級處置樹立，關心表現班級委員會委員效率

本假期經過群言堂推舉調換了局部值日干部，對值日干部舉行隨時與準時的引導，主假如怎樣站在與同窗不相上下的態度處置，同聲運用值日干部與部分同窗的沖突，在班上發展計劃與思維培養，讓弟子領會值日干部的開銷，讓弟子學會換型推敲，進一步豎立值日干部的威風，過程半個多假期的全力漸漸培植出一批處事本領強、負擔心強、威風高的值日班干部，齊頭并進一步啟發了班風學風的見好。班主任對班干部，不許不過運用，還該當舉行培養和培植。我常常培養她們豎立為普遍效勞的光彩感和負擔感，訴求她們全力進修、結合同窗、身先士卒，激動她們既要果敢處事，又要莊重訴求，提防處事本領。

固然，選定的干部究竟不是完人，所以對她們不許過度奢求、指摘，更加是在處事展示錯誤的功夫。對班級委員會的處事要常常查看，而切要賦予簡直的引導和扶助，既不許代替包辦，也不許班上的處事十足推給班干部本人截止盡管。我還維持按期召開班干部聚會，構造她們學會擬訂安置及簡直辦法，查看落實情景，歸納得失，并加以矯正，教會她們怎樣辨別利害，準時遏止同窗中的不良動作。而對于班干部在班級中的不良動作，決不慫恿，激動她們身先士卒并啟發其余同窗，激動所有班級的處置處事。

二、鞏固班級處置，深刻領會弟子，身先士卒，所有深刻地做好班級處事

開始，初二_班是一個普遍班，弟子的普通不好，然而為了升學，弟子的壓力很大，情結也很不寧靜，為了使弟子放下思維負擔，一上面我每周運用班會以輕快的情勢，去計劃百般題目，以此減少弟子重要的情緒;另一上面我還常常運用課間、午時、自習等功夫深刻到弟子中去，領會弟子的思維動靜，為弟子排憂解圍。其次，為了培植弟子杰出的進修風氣，我本人也以身作責，全力做弟子的典型，每天早晨比弟子早到校，對弟子的各項訴求，本人必需開始做到，而后再要修業生去做。再者，班干部和我共同的很好，對班級的任何工作都準時的向我回報，及至于我不妨準時控制班級意向，安排好班級的各項工作。

三、激動士氣，培植班風

初二班級是弟子的寰球觀興盛、變革的要害階段，同聲，面對著結業、升學等本質題目，再加上我班本質情景，跟著課時和常識攙雜水平的加劇，不難設想有的弟子以至會感觸迷惑，對出息遺失決心。所以，弟子的思維處事顯得越發攙雜和要害。在這一財政年度里，我一直維持對弟子自決心的培植。其一，弟子進修上的每一點超過或其余上面的一點功效，我都從利于于鞏固其決心的觀點，或從橫的上面，或從縱的上面來賜與贊美。其二，我運用本人班主任的一點上風，全力使本人所教的學科有所超過，來鞏固同窗們的決心。其三，我加大了對弟子自制自理本領培植的力度，經過百般辦法，既提防引導弟子舉行自我培養，讓弟子在自我認識的普通上爆發進步心，漸漸產生杰出的思維動作品德;又提防引導弟子怎樣舉行自我處置，培植她們多上面的本領，截止讓她們自我安排、自我構造百般培養震動，在震動中把培養和文娛融入一體。還提防培植弟子的自我效勞的本領，讓弟子學會籌備、整理、調空本人，使本人在普遍中變成班普遍的樹立者，而不是“負擔”。

四、主動抓好保守生的變化處事

保守生的培養和處置從來是班主任處事的難點，卻又是感化班級完全培養熏陶品質普及至關要害的一環。每個弟子都享有受培養、受錘煉的基礎權力，關心保守生是敬仰弟子享有那些權力的要害展現。在這上面，我動作班主任開始做到了以精確的作風周旋她們，深刻觀察摸底，搞清她們以是變成差生的因為，做到了因材施教，對她們到處誠懇相待，常常細心相幫，真實做她們的心腹伙伴、最確鑿賴的伙伴;準時對保守生鞏固情緒溝通，扶助她們取消或減少種.種情緒擔心，讓她們看法到本人的價格;同聲，我還創作前提和時機讓保守生展現其便宜和優點，準時贊美她們，準時讓她們品味到勝利的痛快與欣喜。

初二下期班主任歸納5

過一年的全力、拼搏，在初二(12)班理想科考任務教授的彼此協調下，__屆地輿班在高錄取博得近幾年來的一次沖破。全場中心上耳目數14人，本科上耳目數22人，均逾額實行工作。700分之上有5人，黃加敏同窗以總分779分紅為全市地輿類考生的第一名，袁慧君同窗以地輿單科797分贏得市地輿榜眼，地輿平等分為九大校之首。數學、歸納等科目也表現的比擬理念。

博得如許的功效離不開級長與書院的引導與關心，也離不開科考任務教授們刻意精致的處事，我本人在這一年里也從以次幾個上面作出了本人的全力。

一以勤補拙，忠心關愛

動作第一年上初二的年輕教授，不管是交易程度，仍舊班級體味都比擬膚淺。獨一的上風即是一顆不平輸的心，和豐滿的關切。在班主任處事中，我構造好班干部控制班級凡是工作。本人將更多的功夫和精神加入到關懷弟子進修和精力狀況上面。初二這一年里不妨說簡直每天黃昏在講堂里城市有我的身影，不妨說櫛風沐雨，偶爾在班上看完弟子才發端開課。一個禮拜9個文獻，偶爾真實讓人有些喘來過氣來。但想一想弟子對班主任的憧憬，內心也就寧靜下來了。

二多交談勾通，提防弟子情緒安康。

初二進修壓力大，面臨比賽和升學的壓力，弟子一致都很制止。當進修上遇到妨礙或考查表現不理念時，很簡單惹起情緒上的振動和不良情結。不好好處置，對進修妨害特殊大。在每一次月考之后，我城市找少許考查表現不理念的同窗領會情景，扶助他舉行領會，偶爾激動、偶爾激將，總之使他從新振奮斗志，功效較好。固然，這邊也由于我班人少，操縱起來很精巧。

三運用多種情勢，規則面臨高等學校統一招生考試的作風，鼓勵斗志。

運用班會課、口號等情勢鼓勵弟子、激動斗志。

“勝利源于執著”、“心凡是，自特殊”等讓弟子有一個有理的心態面臨學心與高等學校統一招生考試

固然，在班主任處事中還生存很多要矯正的場合，在此后的處事中連接莊重訴求，自我完備。

班主任歸納匯報