老師領(lǐng)進(jìn)門

（1）1942年正月新春，我不滿6周歲，就到鄰村小學(xué)讀書。

（2）這個(gè)小學(xué)坐落在關(guān)帝廟的后殿，只有一位老師，教四個(gè)年級；四個(gè)年級四個(gè)班。四個(gè)班只有40人。

（3）老師姓田，17歲就開始了小學(xué)教師生涯。田老師執(zhí)教40年，桃李滿門，弟子不下三千，今年70歲，退休已經(jīng)十多年了。

（4）田老師很有口才，文筆也好。//

第一部分：（1——4）寫“我”在只有一個(gè)老師的學(xué)校上學(xué),聽口才好、文筆好的田老師上課。

（5）開學(xué)頭一天，我們排隊(duì)進(jìn)入教室。每個(gè)一年級小學(xué)生，與一位三年級的學(xué)兄同座。田老師先給二年級和四年級學(xué)生上課，讓三年級的學(xué)兄把著一年級學(xué)弟的小手，描紅摹（mó）紙。

（6）紅摹（mó）紙上，一首小詩：

　　　　一去二三里，煙村四五家。

　　　　亭臺六七座，八九十枝花。

（7）輪到給一年級上課時(shí)，田老師先把這首詩念一遍，串講一遍，然后，以這首詩為內(nèi)容，編出一段故事，講得娓（wěi）娓動聽。

（8）我還記得，故事的大意是：

（9）一個(gè)小孩兒，牽著媽媽的衣襟（jīn）去姥姥家，一口氣走出二三里；眼前要路過一個(gè)小村子，只有四五戶人家，正在做午飯，家家冒炊煙。娘兒倆走累了，看見路邊有六七座亭子，就走過去歇腳；亭子外邊，花開得茂盛，小孩兒越看越喜愛，伸出指頭點(diǎn)數(shù)兒，嘴里念叨著：“……八枝，九枝，十枝。”他想折下一枝來，戴在耳丫上，把自己打扮得像個(gè)迎春小喜神兒。他剛要動手，媽媽喝（hè）住他，說：“你折一枝，他折一枝，后邊歇腳的人就不能看景了。”小孩兒聽了媽媽的話，就縮回了手。后來，花越開越多，數(shù)也數(shù)不過來了，此地就變成一座大花園……

（10）我聽得入迷，恍如身臨其境，田老師戛（jiá）然而止，我卻仍在發(fā)呆；直到三年級大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。

（11）那時(shí)候的語文叫國文，田老師每講一課，都要編一個(gè)引人入勝的故事；一、二、三、四年級的課文，都是如此。我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地。

（12）從事文學(xué)創(chuàng)作，需要豐富的想象力。在這方面田老師培育了我，給我開了竅。//

第二部分（5——12）寫開學(xué)第一天田老師講課文,使“我”入了迷，明白啟蒙老師對人的一生的影響是巨大的。

（13）我回家鄉(xiāng)去，在村邊、河畔、堤坡，遇到田老師拄杖散步，仍然像當(dāng)年的一年級小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田上，播下文學(xué)的種子。老人搖搖頭，說：“這不過是無心插柳柳成陰啊！”

（14）十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。（這是文章的中心句，用格言式的語句，說明了教育對人的巨大影響，感謝老師對自己的啟蒙教育。）//

第三部分（13——14）寫“我”對啟蒙老師的敬佩與感激之情。

本文作者劉紹棠，選作課文時(shí)有改動。

1、作者簡介

劉紹棠，中國當(dāng)代著名的作家，被譽(yù)為中國文壇的“神童作家”，長篇小說《京門]臉子》獲北京優(yōu)秀長篇小說獎，《敬柳亭說書》獲首屆中國大眾文學(xué)獎，《蒲柳人家》獲全國優(yōu)秀中篇小說獎。

2、多音字

正（1）zhèng正確、正好（2）zhēng正月

落（1）luò落葉、掉落（2）là丟三落四（3）lào落枕

只（1）zhī一只、只身（2）zhǐ只有、只見

教（1）jiào教師、教授（2）jiāo教書、教人

了（1）le走了、快了（2）liǎo了解、知了

的（1）de我的、你的（2）dí的確、的當(dāng)（3）dì目的、無的放矢（4）dī的士、打的

和（1）hé平和、溫和（2）huò和面、和稀泥（3）hú麻將中常用，和了

著（1）zhe看著、寫著（2）zháo著火、睡著（3）zhuó穿著、著陸（4）zhāo著急

為（1）wéi因?yàn)椤⒊蔀椋?）wèi為了

還（1）hái還有、還是（2）huán還錢、還書

得（1）dé覺得、得到（2）de出得了門了（3）děi如果下雨就得淋濕了

要（1）yào主要、緊要（2）yāo要求、要挾

累（1）lèi勞累、苦累（2）lěi積累、累計(jì)（3）léi果實(shí)累累

看（1）kàn看見、好看（2）kān看家、看門

見（1）jiàn看見、見面（2）xiàn常用于古詩文中，通現(xiàn)

盛（1）shèng盛開、興盛（2）chéng盛飯、盛滿

數(shù)（1）shù數(shù)學(xué)、數(shù)字（2）shǔ數(shù)落、數(shù)不清

折（1）zhé折紙、骨折（2）shé枝折花落（3）zhē折騰、折跟頭

喝（1）hē喝水、喝湯（2）hè喝彩、喝問

戛（1）jiá戛然而止（2）gā平戛

都（1）dōu都有、全都（2）dū都市、首都

散（1）sàn散會、散步（2）sǎn散漫、散裝

當(dāng)（1）dāng當(dāng)家、當(dāng)時(shí)（2）dàng當(dāng)鋪、當(dāng)?shù)?/p>

地（1）dì土地、種地（2）de飛快地跑（修飾動詞）

種（1）zhòng種地、種花（2）zhǒng種子、種類（3）chóng一種姓氏

難（1）nán難過、難受（2）nàn發(fā)難、難兄難弟

3、易錯(cuò)字詞

鄰、殿、摹、折、縮、編、竅、堤、幼、播、柳

娓娓動聽、衣襟、茂盛、念叨、驚醒、河畔、拄杖、身臨其境、戛然而止、恭恭敬敬

4、詞語

娓娓動聽：形容很會說話，說起來委婉動聽，使人愛聽。

身臨其境：形容很真實(shí)，就像自己親身到了那個(gè)地方。

引人入勝：形容吸引人進(jìn)入美好的境界。

戛然而止:形容突然停止。

無心插柳柳成陰：沒有刻意地而是隨意地插下柳枝,卻沒有想到長成了濃密的柳樹林。比喻無意做的事卻獲得了成功。

5、近義詞

執(zhí)教——任教、茂盛——茂密、喜愛——喜歡

念叨——嘮叨、退休——離休、發(fā)呆——發(fā)愣

驚醒——清醒、豐富——充足、培育——培養(yǎng)

幼小——弱小

娓娓動聽——繪聲繪色、身臨其境——身入其境

戛然而止——中道而止、引人入勝——令人神往

恭恭敬敬——畢恭畢敬

6、反義詞

茂盛——稀疏、喜愛——討厭、念叨——沉默

驚醒——沉醉、豐富——缺乏、培育——摧殘

幼小——強(qiáng)大

娓娓動聽——不堪入耳、身臨其境——隔岸觀火

戛然而止——滔滔不絕、引人入勝——索然無味

恭恭敬敬——驕傲自大

7、文章主要內(nèi)容

以一篇回憶錄的形式,回憶了童年時(shí)代,在啟蒙教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,從小受到文學(xué)感染,在心田里播下了文學(xué)的種子,“領(lǐng)進(jìn)門"不僅僅是將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)文學(xué)藝術(shù)的殿堂,更是為學(xué)生締造一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)空間。表達(dá)作者尊敬老師,熱愛老師,對老師深深的感激之情

8、老師的稱謂

老師、先生、師傅、慈母、園丁、蠟燭、春雨、春蠶、孺子牛、人類靈魂的工程師