1、要想知識學得牢，預習功課少不了！很多孩子在數學學習的過程中，都不喜歡預習課本，老師講到哪里，自己就看到哪里，沒有一點的學習主動性！其實我們應當在利用上課之前的5分鐘時間，快速的看一遍教材，這里主要以看例題為主，我們在預習的時候，可以看例題講的是什么內容，給出了什么信息，所求的又是什么？具體的解題步驟是如何的？每一步解題依據是什么？還有沒有新的解法？每次在預習小學數學的時候，都抓住這幾個問題看一遍例題，如果有時間還可以稍微動腦思考一下，學會運用已有的知識去獨立探究新的知識。這種預習方式對于這節課的學習有立竿見影的效果。

2、上課跟著老師的節奏走。很多同學在預習之后，發現內容比較簡單，于是課堂上邊放飛自我，還有一些學生看起來對教材上的公式、性質、法則等背的滾瓜爛熟，不過一旦在做題時，卻又一臉茫然，不知從何解答。盡管腦袋里裝了一大堆的公式定理，卻不知道如何運用。所以這就要求同學們在課堂上要跟著老師的講課節奏走，不要自作聰明的脫離老師的教學節奏，自己在下面做習題或者是背公式。

3、及時總結解題規律。雖然大家都說學數學不要死記硬背，然而不可否認的是，現在的很多數學題，其實都是非常多的數學問題是有規律可循的。既然有規律性，那同學們在解題時，就要注意總結和積累解題規律，那如何總結解題規律呢？以下幾點可作為參考：

4、本題給出的最明顯信息是什么？解本題涉及到了書本上的哪些知識？本題可不可以用觀察、聯想、變換來實現信息條件的轉化？解本題可能用到哪些數學思想或者是方法、公式、定理？之前是否遇到過類似題目？解題思路上有沒有異同？

5、多思考拓展解題思路。多思考是學習數學的最基本的要求，學而不思則罔思而不學則殆，說的正是這個道理，我們在解題的時候，不妨適當的拓寬自己的解題思路，這樣做既可以保持自己的思維的廣闊性，還能讓不同的知識之間保持溝通，不至于學過后就忘記了，所以我們在小學數學學習過程中，不妨多次變換解題方法，拓寬自己的解題思路，來達到培養思維的靈活性的目的，這對于初中以后的數學學習，有非常大的幫助！

6、善于質疑問難。都說“學啟于思，思源于疑”。要想學好數學更是如此！學會發現和提出問題，既是對自己所學知識的再次復習和審視、總結，而這種敢于提出問題的學習態度，也可以有助于增強我們的主體意識，也更加能激發孩子們的創造欲望，從而在學習上始終保持高昂的學習情緒。