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少年是指男孩或者女孩。
少年，相當于初中教育階段，所以少年是指男孩或者女孩。。教過這一時期學(xué)生的老師和有這樣大孩子的家長都有這樣的體驗，孩子一到了這個年齡階段，突然變得陌生了，不再是老師、媽媽身邊的“小毛頭”，而是表現(xiàn)出自信的“大人”了。
少年心理簡介
少年在評價自我的時候，往往出現(xiàn)兩種心理狀態(tài)。一方面，如果在評價自我的時候，他們不斷受到外界環(huán)境的稱贊，而從不被輕視或攻擊，這時如果再沒有成人的指點，他們就很容易陷入自我滿足虛榮，經(jīng)不起一點失敗的狀態(tài)。
另一方面，如果在評價自我的時候，他們不斷受到外界的冷遇，失敗總纏繞著他們，那么，他們就會產(chǎn)生另一種傾向，即容易產(chǎn)生自卑心理，并不斷尋找種種客觀理由來解釋自己的失敗，以彌補內(nèi)心的不平衡。正確地評價自我，是需要他人助一臂之力的。
以上兩種心理狀態(tài)，需要老師與家長給予注意和關(guān)心，并給他們創(chuàng)造一些適當?shù)耐獠凯h(huán)境，使他們改變對自己的不正確評價。
都是，指十歲至十五六歲的未成年人。
少年，相當于初中教育階段。教過這一時期學(xué)生的老師和有這樣大孩子的家長都有這樣的體驗，孩子一到了這個年齡階段，突然變得陌生了，不再是老師、媽媽身邊的“小毛頭”，而是表現(xiàn)出自信的“大人”了。
其思維：
少年思維能力在增強，實踐范圍在擴大，要求用自己的內(nèi)心去體驗世界，按照自己的意志行事，擺脫父母的羈絆而獨立自主地生活。他們對老師家長的話，不僅不太聽得進去，有時會提出批評意見，甚至有意無意地頂撞老師父母，兩代人之間的隔閡以及矛盾沖突也就因此而起。
然而，少年畢竟不是成人，他們在心理上有的時候仍然擺脫不了孩子習(xí)慣的幼稚行為，有好多地方仍然要依賴父母和老師。
因此，老師和家長應(yīng)充分認識少年期的矛盾情況，既要尊重孩子的獨立性和主動性，在安排各項活動時不包辦代替，又要給予必要的具體指導(dǎo)，防止他們因貪玩或醉心于某種活動而耽誤學(xué)習(xí)或誤入歧途。
少年是指十一二歲至十四五歲這一時期的孩子,相當于初中教育階段.
因此少年當然就是男孩了,不過也可以指女孩
少年是指十一歲左右至十七八歲這一時期的孩子，包括男孩子和女孩子。少年古時候?qū)Ｖ改凶樱F(xiàn)在可以統(tǒng)稱。
今稱介于童年與青年之間的年紀以及這樣年紀的人為少年，主要是指12~17歲年齡段。引證用法如下：
1、謝覺哉《觀花小記》：“重慶市團委……贈送我們以少年工廠制的模型和青年作家的木刻等。”
2、《艾青詩選自序二》：“從少年時代起，我從美術(shù)中尋求安慰。”
擴展資料：
梁啟超與《少年中國說》
梁啟超《少年中國說》的風(fēng)行，將“少年”一詞在清末社會里變成一種時尚的革命名詞，彼時追求進步的年輕知識分子競相以“少年中國之少年”或“新中國之少年”自稱。
1902年南洋公學(xué)學(xué)生組織“少年中國之革命軍”，而汪精衛(wèi)后來密謀行刺醇親王載灃被捕，吟出“引刀成一快，不負少年頭”的名句，“少年也已經(jīng)從概念、理想化身為血肉之軀、革命的先鋒、未來歷史的塑造者”。
梁啟超面對腐敗無能的封建統(tǒng)治、殖民地半殖民地國家的情勢，為喚醒民眾，救國圖強，寫下氣吞山河的《少年中國說》。這篇文章蘊含諸多的先進思想，善于從教育運行規(guī)律著眼，進行教育立意的深化，尤其在當代對加強與改進思想政治教育具有深遠的影響。
參考資料來源：百度百科-少年
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