劉海明（重慶大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師）
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》，可謂家喻戶曉。農(nóng)耕時(shí)代的人尚且無(wú)法終生廝守家鄉(xiāng)，當(dāng)代社會(huì)的人出門遠(yuǎn)行早已常態(tài)化。對(duì)于高等學(xué)府來(lái)說(shuō)，讓教師定期出去訪學(xué)、游學(xué)，開闊眼界，增進(jìn)交流，完善自身，更好地服務(wù)教學(xué)科研，確有必要。被稱為“青椒”的大學(xué)青年教師在出國(guó)訪學(xué)、游學(xué)前，可否有“慈母”充分考慮其盤纏和待遇問(wèn)題，使他們安心學(xué)習(xí)？如果單位就是新時(shí)代“青椒”們的“慈母”，“慈母手中線”將免除多少“青椒游子”的后顧之憂。
7月22日，自稱揚(yáng)州大學(xué)教師的網(wǎng)友“麥格納”發(fā)文稱其3月工資僅372.11元，而且學(xué)校要他退還7萬(wàn)元的留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金。8月1日，當(dāng)事人表示學(xué)校將全額補(bǔ)發(fā)自己出國(guó)期間暫扣的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資，也不用還7萬(wàn)元“欠款”。8月4日，當(dāng)事人稱學(xué)校相關(guān)部門、學(xué)院正在與其密切溝通，愿意給予各種形式的幫助。
經(jīng)過(guò)十多天的輿論發(fā)酵，這起高校老師“倒欠”事件終于以近乎“大團(tuán)圓”的形式落下帷幕。涉事學(xué)校、學(xué)院積極妥當(dāng)處理這一事件，相信網(wǎng)絡(luò)輿論會(huì)給予積極的肯定。
此事從一個(gè)側(cè)面反映了部分“青椒”外出讀博、訪學(xué)和游學(xué)期間與學(xué)校的微妙關(guān)系。在人才自由流動(dòng)的大背景下，用人單位擔(dān)心年輕有為的“青椒”打著外出深造的幌子，一出去就如斷了線的風(fēng)箏無(wú)法控制，鬧個(gè)雞飛蛋打。而對(duì)正處于上升期的“青椒”而言，不外出進(jìn)修難以得到成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，既然***和學(xué)校在政策上鼓勵(lì)、經(jīng)費(fèi)上資助出去深造，為何要放棄這樣的機(jī)會(huì)？然而，“青椒”一旦選擇外出進(jìn)修，可能感受到的并非都是“慈母”的關(guān)愛(ài)，有時(shí)卻是“骨感的現(xiàn)實(shí)”，讓“青椒游子”有一種被人提防的感覺(jué)。“人情的冷暖，世道的艱難”，歌曲《游子吟》的這句歌詞，道出了他們此時(shí)此刻的酸甜苦辣。
人是情感動(dòng)物，尊重與關(guān)心，可以拉近人與人（供職單位）之間的距離，高校對(duì)“青椒游子”的關(guān)心，同樣可以讓游子頓生“報(bào)得三春暉”的感動(dòng)。反思“倒欠”事件，高校和青椒群體之間需要新版的《青椒游子吟》。
續(xù)寫“青椒游子吟”，需要高校莫把“青椒游子”當(dāng)賊防。沒(méi)有人才流動(dòng)，也就無(wú)所謂人才引進(jìn)，人才流動(dòng)和人才引進(jìn)會(huì)讓高校更加充滿活力。人才需要一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，從“青椒”成長(zhǎng)為名副其實(shí)的高端人才，需要“青椒”外出進(jìn)修百煉成鋼。高校送“青椒”外出進(jìn)修肯定有風(fēng)險(xiǎn)，遇到“潤(rùn)”的，學(xué)校可以通過(guò)法律途徑***。如果一方面頒行外出進(jìn)修政策，另一方面卻提防“青椒”一去不復(fù)返而暫扣薪酬，必然導(dǎo)致雙方關(guān)系緊張。
正如有網(wǎng)友所言：“終于知道為什么留學(xué)生回國(guó)的比例在逐年減少。”真正具有人文關(guān)懷的高校，全體師生都是學(xué)校的寶貝疙瘩。高校如果放心送“青椒游子”出去，并通過(guò)所在地的校友會(huì)向他們傳遞學(xué)校的愛(ài)心，這樣續(xù)寫的《青椒游子吟》只會(huì)激發(fā)“游子”報(bào)春暉的熱情。相反，先行的處處提防，反倒可能鬧出意外的網(wǎng)絡(luò)輿情事件，這方面的事例并不少見。
續(xù)寫“青椒游子吟”，需要學(xué)校甘當(dāng)“青椒游子”之慈母。每所高校都有自己的校園文化，真正的校園文化中必然包括尊師重教，包含著對(duì)師生的人格再塑造，從而吸引更多的人前來(lái)工作和學(xué)習(xí)。高校作為人才密集區(qū)，需要形成善于從細(xì)微處關(guān)心師生健康成長(zhǎng)的良好傳統(tǒng)。不論是到學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生還是在學(xué)校工作的教師，良好的校園文化都不會(huì)忽視任何一個(gè)人（群體）的存在，這就需要學(xué)校當(dāng)好全體師生的“慈母”，師生的喜怒哀樂(lè)就是“慈母”時(shí)刻關(guān)心的大事。
對(duì)外出進(jìn)修的“青椒游子”也不例外，需要學(xué)校以慈母般的關(guān)懷善待這個(gè)群體，及時(shí)幫他們排憂解難。很多時(shí)候，不需要學(xué)校投入多少人財(cái)物，定期的聯(lián)絡(luò)和問(wèn)候就足以打動(dòng)“青椒游子”的心。當(dāng)然，演好“慈母”這個(gè)角色，需要高校從制度建設(shè)和組織建設(shè)上做好“青椒游子”的后勤保障工作，通過(guò)“慈母”的行動(dòng)讓“青椒游子”真切地感受到來(lái)自單位的關(guān)愛(ài)。近年來(lái)，越來(lái)越多的高校組建了黨委教師工作部，這個(gè)部門除了做好全體教師的思想政治工作之外，也不妨多關(guān)心“青椒游子”這樣的小眾化群體，系緊他們與學(xué)校的情感紐帶，就是最好的留人之舉。
許多高校不缺師資，但缺少人才是長(zhǎng)期性問(wèn)題。“青椒級(jí)”人才需要其他學(xué)校培養(yǎng)，更需要用人單位的“養(yǎng)育”，送“青椒”出去進(jìn)修，是特殊的“養(yǎng)育”之舉。續(xù)寫“青椒游子吟”，關(guān)鍵在于學(xué)校要把對(duì)包括“青椒游子”在內(nèi)的全體師生的尊重與關(guān)愛(ài)貫穿到日常工作中。如果“慈母”之愛(ài)延綿不斷，又有幾個(gè)“青椒游子”愿意“孔雀東南飛”呢？
