什么是學習能力

（1）學習能力，就是一個人學習的能力，獲取技能、知識的能力，一般是指人們在正式學習或非正式學習環境下,自我求知、做事、發展的能力。

（2）最基本的學習能力是感覺動作能力，包括平衡能力、協調能力、方位感。在母體內，胎兒便通過身體運動的感覺來接觸世界，從而理解這個世界，認識這個世界。隨著時間的推移，通過感覺動作能力增加了自己的知識，使得自己其它能力開始發展。

隨著動作能力的發展，逐漸形成聽知覺和視知覺，慢慢的學會辨別對象與背景，記憶圖形，分辨點、線、面，或者辨別不同的聲音，記住語音，這種能力是學習的基礎，寫字和聽課正是這一能力的綜合體現。

在知覺——動作能力的基礎上，才能發展出閱讀能力，閱讀首先要求是文字的辨認，而這是以知覺能力為基礎的，視知覺的速度、眼球運動速度與閱讀都有一定的關系。

當我們的閱讀能力發展之后，我們的思維能力、創造能力、想象力，這個時候，我們的學習能力才開始突飛猛進的發展。

（3）如何培養：明確你的目標，減少關注方向，把你的計劃變成習慣，每天堅持刻意練習，每次只做一件事，別想著取巧，有耐心。多思考，定期總結，反復實踐。

a.目標明確一些，確認具體能達到什么樣的目的，想付出多大精力和時間。這樣才可以有針對性的去制訂計劃。

b.把你的計劃分解為習慣，每天早晨或晚前堅持半小時或1小時，堅持1年能看到非常不錯的收益。

c.了解刻意練習：專家和普通人的不同反映出：通過長時間的刻意努力，在特定領域內可顯著提升表現水平。關鍵是提高績效，刻意練習是為了提高績效而被設計出來的。刻意練習，刻意練習和我們平常的練習的區別在于兩點：要在學習區選擇合理的高強度活動；重復的數量要高到單調乏味的程度。高度重復是刻意練習和實戰最大的不同。刻意練習需要反饋，刻意練習對結果的反饋是可持續得到的。沒有反饋的練習只會發生兩件事情：你將不再進步，或者你不在乎了。刻意練習是費神的，刻意練習要求專注和集中，工作量是如此巨大以至于似乎無人能長時間堅持下去，一天練習4-5小時似乎是刻意練習的上限。著名音樂教育家奧爾認為，思想高度集中地練習，1個半小時足夠，因為你不可能整整一天都保持高度集中的練習狀態。刻意練習缺乏樂趣，做我們得心應手的事情會讓人渾身舒暢，但這恰恰是刻意練習的反面。從本質上說，刻意練習是不令人愉快的。

d.要做事或培養習慣過程，一次只做一件事，不要一心多用，不用多任務

e.學習或做事過程要有耐心，不要想著取巧，除了少數特別情況，很多時間***就是時間的積累（參考前面的刻意練習）

f.不管你學什么東西，定期的總結和反思是必不可少的步驟

g.反復嘗試：你知道嗎，嘗試五次之后，成功率能提高60%以上。

學習能力是什么?

一、學習能力概述

學習能力包括注意力、記憶力、理解能力、思維能力、分析能力、計算能力、視覺能力、聽覺能力等方面的訓練，完全針對孩子學習所需要的能力，提升孩子的學習效率。

現在的孩子智商高，但學習成績相差懸殊，有些孩子學習成績能得滿分，而有些學生常常得二三十分，為何孩子們之間的學習成績區別很大呢？原因在于每個孩子的學習能力存在差異。.

二、學習能力訓練概述

學習能力訓練主要目的是幫助孩子提升學習能力解決上課走神，學習容易分神，精力難以集中，考試粗心，思維反映遲鈍，記憶力不強，寫作業拖拉磨蹭等學習表現，經過較長時間的訓練，會逐漸提高孩子應對學習的能力，學習效率一定會提高。

三、學習能力訓練目的

1）注意力不集中、上課容易走神、注意力穩定時間短；

2）視聽覺分辨能力差、寫作業容易出錯、考試粗心；

3）思維反應慢、記憶能力不強、思維理解能力不佳。

學習能力到底指的是什么

學習能力就是學習的***與技巧（并非是學到什么東西），有了這樣的***與技巧，學習到知識后，就形成***知識；學習到如何執行的***與技巧，就形成執行能力。學習能力是所有能力的基礎。評價學生學習能力的指標一般有六個：學習專注力、學習成就感、自信心、思維靈活度、獨立性和反思力。學習能力表現可以分為六項“多元才能”和十二種“核心能力”兩大方面。

學習能力是什么？

學習能力是獲得和運用知識的能力，它是感知、認知、自控力、理解、記憶、操作能力等諸多能力的綜合體現。它包括:(一）知覺―一動作綜合能力。能夠將外界傳入大腦的信息進行正確的綜合分析，并作出相應的行動的能力，例如，能夠全神貫注地聽講，看、聽與文字表達內容相一致，而不是偏旁顛倒，寫一半忘一半等。(二）理解與記憶能力，不是機械學習課本內容，能將所學知識儲存在大腦中，能夠有序回憶。(三）學習計劃和控制能力，能夠安排自己的學習計劃，有自控力和自覺性，不是寫作業拖拖拉拉,甚至不完成作業。(四）學習操作能力，寫作業時能手、眼、腦相協調，專心致志，而不是邊寫邊玩，或極易受外界干擾等。美國兒童心理學家山姆戈爾茨坦博士和兒童學習間題專家南希馬瑟博士提出了認識兒童學習能力的“學習積木金字塔”它把影響孩子學業成績的學習技能用十塊積木表示，這些積木分成三組，組合起來成為一個“金字塔”最底層的四個基本要素是:注意力自控力、情緒/行為、自信心和學習環境（學校和家庭）第二層的信息加工技能包括三個:視覺信息、聽覺信息、運動信息，最上面兩層包括三個思維技能:語言、形象、策略。

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