一、修辭方式與表達方式、表現***

修辭方式與表達方式在初中語文中是經常提及的兩個名詞術語：它們之間區別很大。

（一）修辭方式：

是指修飾文字詞句，運用各種***，使語言表達得準確、鮮明而生動有力，情感真摯、強烈而又引人入勝。初中課文常見的

修辭方式有比喻、擬人、夸張、對偶、排比、反問、設問、對比、借代、反復、反語、引用、互文、婉曲、頂真、回環、通感等。

八種常見的修辭手法的作用：

1.比喻、擬人：用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無形為有形，使抽象的事物更形象具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。

2.擬人：能使讀者對所表達事物產生鮮明的印象，產生強烈的感情，引起共鳴。

3.借代：能起到突出形象，使之具體、生動的效果。

4.夸張：可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強烈共鳴。

5.對偶：形式上音節整齊勻稱、節奏感強，具有音律美；內容上凝練集中，概括力強。

6.排比：由三個或三個以上的、相同句式構成排比，增加語勢，起強調作用，強烈表達作者的思想感情。

●議論文往往用排比增加語勢，起到了強調論證觀點的作用。用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發得淋漓盡致。

7.設問：形式為自問自答。作用是：引起讀者興趣，引起讀者思考。

●在結構上還起到引出下文、承上啟下、使條理清晰的作用。

8.反問：以否定的形式表示肯定，目的是加強語氣，起強調作用。

（二）表達方式：

也叫表達***，其內涵包括記敘、描寫、說明、議論、抒情五個方面。

(1)記敘：是寫作中最基本記敘是寫作中最基本記敘是寫作中最基本記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經歷和事件的發展變化過程以及場景、空間的轉換所作的敘說和交代。在寫事文章中應用較為廣泛。

記敘文的

寫作手法如首尾照應、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當、敘議結合、正側相映等；

記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。

記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補序。

(2)描寫：是把描寫對象的狀貌、情態描繪出來(包括心理描寫、語言描寫、動作描寫、神態描寫、外貌描寫、環境描寫）等，再現給讀者的一種表達方式。它是記敘文，特別是文學創作中的主要表達方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中，有時也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運用得好，能逼真傳神、生動形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術感染。

(3)抒情：就是抒發和表現作者的感情。具體指以形式化的話語組織，象征性地表現個人內心情感的一類文學活動，它與敘事相對，具有主觀性、個性化和詩意化等特征。作為一種特殊的文學反映方式，抒情主要反映社會生活的精神方面，并通過在意識中對現實的審美改造，達到心靈的自由。抒情是個性與社會性的辯證統一，也是情感釋放與情感構造、審美創造的辯證統一。它是抒情文體中的主要表達方式，在一般的文學作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達手段。

(4)議論：議論就是作者對某個議論對象發表見解，以表明自己的觀點和態度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達方式；在一般記敘文、說明文或文學作品中，也常被當作輔助表達手段。

(4)說明：說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質、特征、成因、關系、功用等解說清楚的表達方式。這種被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養、觀點、概念、原理、技術等。

五種表達方式，作為文章的形式要素，一定要為內容表達服務。一定的內容采用不同的表達來寫作，可產生不同的效果，這就是所謂表達功能。

表現***（表現手法）：

（托物言志、以物喻人、先抑后揚、前后呼應、想象、聯想、象征等。）

二、表現手法與描寫手法

表現手法和描寫手法實際上都是一種創作***，但其內涵不同。

（一）表現手法

內涵可從如下多個方面考慮：

①抒情方式（借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等。）

A、借景抒情：在描寫物品時，把感情寄托于對事物的愛憎之中，要借物品的形象含蓄地抒發自己的感情。作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意?！?/p>

B、融情于景：人要表達的思想感情正面不著一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒發感情。

C、直抒胸臆：即景抒懷，表達詩人面對自然景象所產生的富有哲理性的思想。

D、用典：有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現實生活中某些問題的立場和態度、個人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。

②表現***（托物言志、以物喻人、先抑后揚、前后呼應、想象、聯想、象征等。）

A、托物言志：在描摹事物以盡其妙的基礎上融入作者的感情，寄托作者的心志。

③結構特點（前后呼應、結尾點題、對比、襯托、鋪墊、詳略、倒敘、插敘等。）

常見表現手法及其作用

1、聯想、想象：聯想由一事物聯系到與之有關的另一事物，或把事物中類似的特點聯系起來造成一個典型。想象是人們在已有材料和觀念基礎上，經過聯想、推斷、分析、綜合，創造出新的觀念的思維過程。作用是豐富文章內容，使人物形象更豐滿、生動，性格更鮮明突出，情節更生動感人，增添藝術感染力。

2、鋪墊：為主要情節做準備或醞釀***到來之前的一系列非主情節。它可以顯示情節發展的必然性，增強作品的感染力和說服力；可以制造懸念，引起讀者的興趣和關注。

3、象征：通過特定的、容易引起聯想的具體形象，表現與之相似或相近特點的概念、思想和感情。作用首先是它把抽象的事理表現為具體的可感知的形象，使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄托深遠之意，耐人尋味。

4、對比（對照）：把兩種不同的事物或情形作對照，互相比較。作用是突顯對象的特點，使形象更加鮮明。

5、襯托（烘托）：指的是以乙托甲，使甲的特點或特質更加突出。有正襯和反襯兩種。作用是突出本體的某個特征。

6、抑揚：把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調其中一個方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。有先揚后抑和先抑后揚之分。作用：前后對比，形成起伏之勢，給讀者強烈印象，增強作品的藝術效果。

7、（前后）照應：指詩中對前面所寫的作必要的回答。恰當運用這種***使結構顯得緊湊、嚴謹。作用：內容前后照應，情節嚴絲合縫。

●記敘文：使文章渾然一體，整體感強，突出主題。

●議論文：強化論點。

●散文：反復地抒***感，增加情感的深度。

8、正側描寫：對描寫對象進行正面的直接的描寫是正面描寫；描寫對象周圍的事物，使對象更鮮明、突出的是側面描寫。作用：直接和間接描寫***結合運用，可以使被描寫的人物或景物的特點更加鮮明、突出。

9、虛實結合：是指現實的景、事與想象的景、事互相映襯，以實襯虛、以虛襯實，交織一起表達同一樣的情感。作用是鮮明的刻畫人物的性格，凸現事物、景物的特點，突出主旨。

10、托物言志：在描摹事物以盡其妙的基礎上融入作者的感情，含蓄地寄托作者的主張、哲理，能給人留下思考的余地和想象的空間。

11、直抒胸臆：即景抒懷，直接表達詩人面對自然景象所產生的情感和富有哲理性的思想。

12、借景抒情：通過景物描寫，襯托作者或喜或悲的情感。

13、融情于景：人要表達的思想感情正面不著一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒發感情。

14、襯托或渲染：對環境、景物作多方面的描寫形容，以突出事物的特點，營造氛圍。

15、動靜結合：對事物、景物作動態、靜態的描寫，兩者相互映襯，構成一種情趣。

16、以靜襯動：突出了事物的動態（熱鬧、靈活、敏捷等）特征。

17、以動襯靜：突出環境靜謐、安靜、寂靜的特點。

18、用典：用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現實生活中某些問題的立場和態度、個人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。委婉地表達了作者的思想、情感。

19、白描：不用華麗的辭藻，用最經濟、最儉省的筆墨勾勒鮮明生動的形象。寥寥幾筆就能起到突出事物神韻的效果。

20、開門見山：文章開頭直入正題，不拐彎抹角。

21、點面結合：敘寫事件全過程是面，抓住某個特殊情節或細節是點，二者結合能反映出事物的全貌，又能突出重點，表達事件的普遍意義和特殊意義。

22、以小見大：抓住最能體現大主題、看似平凡細小卻包含典型意義和生活哲理的小事件來敘寫。感人且具有社會意義。

23、懸念：在情節發展中設置某種疑端或矛盾沖突，使人產生關心事物發展或人物命運的心理活動，引人入勝。

24、伏筆：對作品中將要出現的人物或事件在不大引人注意的地方預先作出暗示或提示，到適合的實際給予呼應，以收到前后連貫、結構嚴謹的效果。

不同的文體不同的表現手法：

抒情散文的表現手法豐富多彩：借景抒情、托物言志、抑揚結合、象征等手法；

記敘文的寫作手法：如首尾照應、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當、敘議結合、正側相映等；

議論文寫作手法：如引經據典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等

在鑒賞現代文閱讀中表現手法：想象、聯想、類比、象征、烘托、對比、渲染、修辭、抑揚、用典等。

詩歌的表現手法很多，傳統表現手法有：“賦、比、興”。用現代的觀點來說，主要的有三種：比擬、夸張、借代等

（二）描寫手法：

從描寫的對象可分為：人物描寫、環境描寫和場面描寫。

1、人物描寫可分為語言、動作、心理、外貌四個方面；

語言描寫作用：1、刻畫人物性格；2、直接表現人物思想、品質和性格特點；3、揭示人物的身分與社會地位；4、預示并推動故事情節的發展，反映作品的主題與時代特點。

心理描寫作用：1、揭示人物的內心世界，表現人物的思想感情；2、塑造人物形象、刻畫人物性格；3、揭示人物的內心世界，表現人物思想感情；4、深化作品主題。

外貌（肖像）描寫作用：1、刻畫人物性格；2、表現人物的精神面貌；3、表現人物的身份、地位；

動作描寫作用：1、顯示人物內心世界。例如：躡手躡腳的走

2、環境描寫包括自然環境描寫和社會環境描寫；

作用：1、交代故事發生的時間、地點、為人物活動提供具體的背景；2、渲染氣氛；3、烘托人物心理或烘托人物形象；4、鋪墊、推動故事情節的發展。

3、場面描寫可分為動景、靜景描寫。從描寫的詳略看，可分為細描和白描。從描寫的***看，可分為實寫和虛寫、正面描寫和側面描寫。

作用：使讀者身臨其境的感覺，文章生動

A、虛實結合：是指現實的景、事與想象的景、事互相映襯，交織一起表達同一樣的情感。

B、動靜結合：對事物、景物作動態、靜態的描寫，兩者相互映襯，構成一種情趣。

三、說明***與說明方式

說明***和說明方式通常只能在說明性文體中出現。

（一）說明***：

一般包括分類別、作比較、用比喻、舉例子、列數字、打比方、分類別、引資料、畫圖表、類比、下定義、作詮釋、配圖表等。

1、舉例子：舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解這種說明***叫舉例子。

好處：使文章表達的意思更明確、更生動形象、讀者更明白、增強說服力，更具體、更詳細。

2、引資料：為了使說明的內容更充實具體，可以引用一些文獻資料、詩詞、俗語、名人名言等，可使說明更具說服力。

好處：使文章更具說服力。體現說明文語言的準確性。引用古詩使說明文更具詩情畫意。

3、作比較：是將兩種類別相同或不同的事物、現象加以比較來說明事物特征的說明***。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征往往在比較中顯現出來。在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進行“橫比”也可以對事物進行“縱比”。

好處：突出強調被說明對象的特點、地位、影響等。

4、列數字：為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數字的***，以便讀者理解。需要注意的是引用的數字，一定要準確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字也要有可靠的根據，并力求近似。

好處：數字是從數量上說明事物特征或事理的最精確、最科學、最有說服力的依據。

用列數字的***進行說明，既能準確客觀的反映事實情況，又有較強的說服力。準確無誤，令讀者信服。

5、分類別：要說明事物的特征，往往從單方面不易說清楚，可以根據形狀、性質、成因、功用（功能）等屬性的異同，把事物分成若干類。然后依照類別逐一加以說明。這種說明***叫分類別。分類別是將復雜的事物說清楚的重要***，有時事物的特征、本質需要分成幾點或幾個方面來說明也屬分類別。

好處：條理清晰、一目了然。

6、打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明***叫做打比方。

好處：抽象的事理變得具體、生動、形象。（或把事物的特征解說得確切具體、淺顯易懂。）使被說明對象更形象、具體。

7、下定義：用簡明的語言、科學的術語對某一概念的本質特征作規定性的說明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質。

好處：使人們在閱讀時對抽象的字詞能夠更加明白、理解。

8、作詮釋:從一個側面，在事物的某一個特點做些一般性的解釋，這種***叫作詮釋。

好處：使讀者在閱讀時對抽象的字詞能夠更加理解。

9、畫圖表（列圖表）：為了把復雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對某些事物解說更直接、更具體。

好處：使人看了一目了然。條理清晰

10、配圖：再說明具體物品時，為了讓讀者對物品有視覺上直觀的感覺。配以具體圖片，可以省去物品外觀的具體描寫。

（二）說明方式：

一般指平實說明和生動說明。

平實說明：是指用平易樸實的語言來說明事物的外形、功能或事理的進程、結果，其主要手段是使用分類別、舉例子、列數字、下定義、配圖表這些說明***和運用科學術語、專有名詞等；

生動說明：主要指用華麗的詞藻對說明對象加以描繪、刻畫，使其形象、生動、感人、有力，其主要手段是運用引言論、用比喻、作比較等說明***以及大量使用影容詞、副詞、嘆詞等。

四、論證***與論證方式

論證***和論證方式一般只能在議論性文體中出現，它們是兩個不同的概念。

論證***：是運用論據來證明論點的***，最基本的論證***是擺事實、講道理，另外論證***還包括對比法、類比法、喻證法、引證法、反證法、歸謬法等。

論證***：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證

論證方式：一般可分為立論和駁論兩種（可反駁論點、論據、論證）。

立論：是就一定的事件或問題，提出并闡明自己的見解或主張；

駁論：是就一定的事件或問題發表議論，批駁片面的、錯誤的，甚至反動的見解或主張。

議論文三要素：論點、論據、論證

論據分類為：事實論據、道理論據

議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。

閱讀的答題技巧

某句話在文中的作用：

1.文首：開門見山，開篇點題；渲染氣氛，埋下伏筆，為下文作輔墊，總領下文；

2.文中：承上啟下；總領下文；總結上文；

3.文末：點明中心、深化主題、照應開頭。

修辭手法：

比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了＋對象＋某種特性

設問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考

反問：強調，加強語氣等；

4.對比：強調或突出，答題格式：強調了……或突出了……

5.反復：加強語氣，答題格式：強調了……

說明***：

舉例子：通過舉具體的××實例對事物的××特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。

分類別：通過對事物的××特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

作比較：把___××___和___××__加以比較，突出強調了事物的特征/事理。

作詮釋：對××事物的××特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

打比方：將__××__比作_××__，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。

摹狀貌：對××事物的××特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。

下定義：用簡明科學的語言對說明的××對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的××特征/事理。

列數字：用具體的數據對××事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。

列圖表：用列圖表的方式對××事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。

某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？

動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了××

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了××

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了××的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成××，與事實不符。

說明語段的作用

結構、內容作用：引出下文、承上啟下、總結全文/前文。有時在文章開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。

結合說明***談：通過××的說明***，說明了××（事物特征或事理），使說明××（作用）

段意的歸納

1．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事

格式：（××時間＋××地點）＋××人＋××事。

2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么

格式：說明（介紹××）＋說明××對象＋說明××內容（××特點）

3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣

格式：用××論證***證明了××（論證了）＋的××論點