孩子不想上學(xué)，從心理層面來(lái)講，可歸屬為有厭學(xué)情緒。至于厭學(xué)情緒的產(chǎn)生，會(huì)有很多誘發(fā)因素，需要家長(zhǎng)全方位進(jìn)行信息收集，只有了解孩子為什么不愿意去上學(xué)的動(dòng)機(jī)，才能有針對(duì)性加以教育和引導(dǎo)，既而改變孩子的錯(cuò)誤行為。
若問(wèn)孩子不想上學(xué)，怎么辦才是最好的***，在這里我必須要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，所謂的最好辦法，就是優(yōu)化解決問(wèn)題的思路，讓孩子認(rèn)識(shí)到不想上學(xué)是錯(cuò)誤的做法，通過(guò)情感互動(dòng)讓孩子內(nèi)心產(chǎn)生內(nèi)疚感，感覺不去上學(xué)特別對(duì)不起爸爸媽媽對(duì)自己的愛，也對(duì)不起老師對(duì)自己的關(guān)心。
具體該怎么做呢？下面我分幾個(gè)方面做詳細(xì)介紹，希望家長(zhǎng)能夠深入思考，有針對(duì)性地采納我的建議。
一、孩子不想上學(xué)，家長(zhǎng)先冷靜下來(lái)，查找原因才是首選。
1、孩子可能被老師批評(píng)，自尊心受傷，想逃避才不去上學(xué)。
不管是小學(xué)生還是中學(xué)生，每個(gè)孩子都有自尊心和上進(jìn)心，用大白話講每個(gè)人都要臉，都要面子。但是有些時(shí)候由于老師在教學(xué)管理和班級(jí)管理工作中沒注意到細(xì)節(jié)，當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)一個(gè)自尊心特別強(qiáng)的同學(xué)，很可能會(huì)導(dǎo)致該同學(xué)自尊心受到傷害，片面地認(rèn)為老師對(duì)自己不好，特別是多次批評(píng)后，會(huì)引發(fā)該同學(xué)對(duì)老師的反感情緒。很多不想上學(xué)的孩子往往都是這種因素作怪，希望家長(zhǎng)能夠通過(guò)孩子要好的同學(xué)去調(diào)查了解，或者聽聽孩子怎樣看待他的老師，或許從中能找到有價(jià)值的信息。
2、孩子在家迷戀游戲，家長(zhǎng)不給玩便拿不上學(xué)作威脅。
孩子為什么不愿意上學(xué)，從心理動(dòng)機(jī)上來(lái)講肯定是有比去上學(xué)更吸引他的地方，具體是什么呢？比如說(shuō)迷戀游戲的孩子，便把玩游戲當(dāng)成最重要的事情。如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子在家里過(guò)度癡迷游戲，且多次斥責(zé)都不管用，于是你就采取懲罰措施，如不讓孩子接觸電腦或手機(jī)，試圖讓孩子玩不成游戲。但是反作用的結(jié)果是孩子偏偏知道你的軟肋，那就是拿不上學(xué)來(lái)威脅父母，如果此時(shí)你教育不得法，反而會(huì)被孩子將一軍。給孩子玩吧，怕他更上癮；不給玩吧，又怕他真不上學(xué)。
3、孩子已經(jīng)跟不上課，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒。
有些孩子平時(shí)既沒有癡迷游戲的現(xiàn)象，也沒有被老師批評(píng)傷害自尊心的現(xiàn)象，但就是不想去上學(xué)，家長(zhǎng)就要從孩子學(xué)業(yè)能力與水平分析著手了。如向老師了解孩子課堂聽課情況，看看孩子是否能聽得進(jìn)去，看看課堂作業(yè)是否能獨(dú)立完成，看看課外作業(yè)是否能獨(dú)立完成，只要深入去了解，就能發(fā)現(xiàn)孩子如果真的已經(jīng)跟不上課，你自然就明白孩子之所以不愿意去上學(xué)，是因?yàn)槭裁炊悸牪欢畬W(xué)不進(jìn)去，既而產(chǎn)生了很強(qiáng)的學(xué)習(xí)畏難情緒。
4、被同學(xué)欺負(fù)，在學(xué)校里得不到幫助，可父母對(duì)此毫不知情。
雖然現(xiàn)在校園欺凌治理工作得到了充分重視，但是對(duì)于個(gè)別學(xué)校來(lái)說(shuō)可能仍然會(huì)有死角，如有些喜歡惡作劇的學(xué)生常常會(huì)拿一些性格軟弱的同學(xué)作為戲耍對(duì)象，有時(shí)會(huì)下手輕，有時(shí)會(huì)下手重，有時(shí)會(huì)采取精神折磨法，如果老師不能發(fā)現(xiàn)這種欺凌現(xiàn)象，被欺凌的同學(xué)又不敢向老師反映情況，回到家里也不和父母說(shuō)，就只能自己埋在心里承受著壓力和屈辱。對(duì)于這樣的孩子來(lái)說(shuō)，如果一段時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)老師和父母都不關(guān)注自己被欺凌的問(wèn)題，就會(huì)產(chǎn)生消極逃避心理，即不愿意去上學(xué)。
以上幾個(gè)原因，是最為常見的孩子不愿意上學(xué)的誘因，只要家長(zhǎng)用心去做調(diào)查，用心去理解孩子的感受，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原因在很多時(shí)候，你缺乏對(duì)孩子合理的關(guān)愛，沒有給孩子養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)、社交習(xí)慣，才導(dǎo)致孩子問(wèn)題不斷積累，直到孩子不去上學(xué)才暴發(fā)出來(lái)。具體解決辦法，請(qǐng)看以下內(nèi)容。
二、理解為先，正話反說(shuō)，讓孩子產(chǎn)生不上學(xué)的內(nèi)疚感。
當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子不愿意去上學(xué)時(shí)，千萬(wàn)不要生氣發(fā)火，你要知道這樣做最容易讓孩子反感你，拿出破罐子破摔的架式來(lái)。最有效的溝通，反而是要先理解孩子的內(nèi)心感受，通過(guò)溫和的溝通與交流，讓孩子感覺媽媽或爸爸真愛我，真關(guān)心我，真體諒我，如果我不去上學(xué)真對(duì)不起你們。當(dāng)孩子產(chǎn)生心理內(nèi)疚感后，家長(zhǎng)只需要稍加鼓勵(lì)就可以讓孩子改變想法，主動(dòng)去上學(xué)了。
但這里問(wèn)題來(lái)了，話該怎樣和孩子說(shuō)呢？下面我來(lái)演示一下。
媽媽：兒子，你不愿意去上學(xué)，媽媽非常理解，我像你這么大時(shí)，也有過(guò)類似的情形，既然不愿意去上學(xué)，那咱就不去了，在家里好好調(diào)整一下心情，讓自己開心起來(lái)多好啊。
孩子：媽媽，真的？你真允許我不去上學(xué)？
媽媽：當(dāng)然，媽媽不說(shuō)假象，我會(huì)和你的老師請(qǐng)假，說(shuō)你身體不舒服，要看醫(yī)生，要在家里先休息和調(diào)養(yǎng)。但是有一個(gè)問(wèn)題需要解決，因?yàn)槟悛?dú)自在家，你還是小孩子，媽媽必須要向單位請(qǐng)假陪你，我這一請(qǐng)假，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)臉子難看，話難聽，獎(jiǎng)金被扣不說(shuō)，工資也會(huì)受到影響。如果你長(zhǎng)時(shí)間不去上學(xué)，我就得經(jīng)常請(qǐng)假，這樣一來(lái)，用不了多久，媽媽可能就會(huì)被開除了，沒有了工作沒有了收入，我們的日子可咋過(guò)啊？
孩子：媽媽，那你就去上班吧，我一個(gè)人在家就行。
媽媽：那不行，你現(xiàn)在是未成年人，我不在家陪你是違法的，因?yàn)槲沂悄愕姆ǘūO(jiān)護(hù)人啊，你愿意讓媽媽違法嗎？那后果可嚴(yán)重了。現(xiàn)在面臨著兩難情形，你感覺媽媽是不是比你更難啊？現(xiàn)在重新想想，你不上學(xué)的后果是不是把媽媽都連累了？
孩子：媽媽，那我還是去上學(xué)吧。
上面這段演示對(duì)象，家長(zhǎng)可不要套用，而是理解這里的邏輯思維內(nèi)涵，其目的就是讓孩子知道他不上學(xué)的后果很嚴(yán)重，才能改變想法，從而主動(dòng)去上學(xué)。
三、及時(shí)和老師了解情況，解除孩子對(duì)學(xué)習(xí)的畏難情緒。
身為家長(zhǎng)，如果你想真正了解孩子，不能光靠在家里下功夫，還必須要做好家校溝通工作。和孩子各學(xué)科老師了解情況就成了常規(guī)工作，只要向老師了解孩子在課堂上的表現(xiàn)，才能掌握孩子在班上的情況。如果你發(fā)現(xiàn)孩子在課堂上聽課不專注，小動(dòng)作較多，且學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，就要和老師深入溝通了，下面我來(lái)演示一下和老師對(duì)話場(chǎng)景。
家長(zhǎng)：老師你好，我是XXX同學(xué)的媽媽，孩子今天出現(xiàn)了不愿意去上學(xué)的棘手問(wèn)題，我想孩子心理肯定出現(xiàn)了問(wèn)題，本著對(duì)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度，你能在百忙之中抽一點(diǎn)時(shí)間和我溝通一下嗎？
老師：XXX同學(xué)媽媽你好，你說(shuō)吧，我這會(huì)兒有時(shí)間。
家長(zhǎng)：孩子在你的課上是否能認(rèn)真聽課，你有沒有發(fā)現(xiàn)他注意力不專注聽不進(jìn)去的現(xiàn)象？
老師：這個(gè)現(xiàn)象還確實(shí)有，我發(fā)現(xiàn)在講課時(shí)，你孩子目光游離，大腦不知道在想什么，盡管我已經(jīng)提醒了，但是效果有限。
家長(zhǎng)：在完成課堂作業(yè)時(shí)，我孩子能否在規(guī)定的時(shí)間里獨(dú)立完成？
老師：你孩子做題速度比別的同學(xué)都要慢，并且有很多題不會(huì)做，但是我又沒有時(shí)間單獨(dú)給他講解，我本以為你回到家后在孩子寫課外作業(yè)時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。
家長(zhǎng)：看來(lái)我真是粗心大意了，那我在家里多花一些時(shí)間給孩子做好輔導(dǎo)吧，盡可能幫助孩子把基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，然后再做一些基本功訓(xùn)練，盡可能讓孩子突破學(xué)習(xí)畏難情緒。但我還有一個(gè)小小的請(qǐng)求，請(qǐng)老師多鼓勵(lì)一下我的孩子，你的鼓勵(lì)對(duì)他作用很大。
老師：好的，這點(diǎn)我能做到，只要我們都重視對(duì)孩子的關(guān)注，相信問(wèn)題一定能得到解決。
只要家長(zhǎng)拿出真誠(chéng)的態(tài)度，老師會(huì)很自然地配合家長(zhǎng)，但問(wèn)題是家長(zhǎng)在和老師溝通過(guò)程中要有針對(duì)性提出問(wèn)題，這樣才能便于老師給你提供客觀的信息。
四、降低孩子在家的生活優(yōu)越感，讓其明白不上學(xué)的日子更難過(guò)。
很多不愿意去上學(xué)的孩子，常有不愿意吃苦的現(xiàn)象，原因本身不復(fù)雜，就是孩子不愿意動(dòng)手書寫答題，不愿意動(dòng)腦筋思考，不愿意背記東西。越是養(yǎng)尊處優(yōu)慣了的孩子，越容易懶惰成性。基于此，家長(zhǎng)需要引起格外重視，你需要在家里培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，教孩子從生活獨(dú)立技能學(xué)起做起，凡是屬于孩子自己獨(dú)立做的事，教會(huì)后一定要交給孩子自己去做，絕不能包辦代替，否則，孩子會(huì)養(yǎng)成懶惰的壞習(xí)慣，不推不動(dòng)，有時(shí)會(huì)誤以為該他的事是你的事。
當(dāng)然，面對(duì)孩子已經(jīng)不愿意去上學(xué)的現(xiàn)實(shí)必須要馬上解決，用逆向思維的思路來(lái)解決最為快捷，下面我做一下演示。
媽媽：女兒，你不愿意去上學(xué)，可以給媽媽一個(gè)充足的理由嗎？
女兒：媽媽……
媽媽：看來(lái)你說(shuō)不出理由，就是不愿意去，對(duì)吧？那我也向你學(xué)習(xí)，媽媽今天不上班，不做飯，就在床上躺著，你看如何？
女兒：媽媽，那怎么行，你不做飯我吃什么啊？你在床上躺著不起來(lái)不去上班，你的領(lǐng)導(dǎo)不批評(píng)你嗎？
媽媽：你吃什么我不管，因?yàn)槟闵蠈W(xué)是你的主要工作，就和媽媽要上班一樣。你連自己的主要工作都不干了，媽媽學(xué)學(xué)你又何妨呢？你不上學(xué)不怕老師批評(píng)，那媽媽也厚著臉皮不怕領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)了。
女兒：算了，為了不餓肚子，我不是去上學(xué)吧，你也不用在家陪著我被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)了。
媽媽：這就對(duì)了，這才是懂事的好女兒，才是真正知道愛媽媽的好女兒。
上段這段演示，雖然話語(yǔ)不多，但是媽媽卻抓住了重點(diǎn)，那就是讓孩子知道如果她不去上學(xué)，連飯都吃不上，只有挨餓的份。同時(shí)媽媽會(huì)學(xué)女兒也懶惰，不去上班還要受領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)。你看這樣的對(duì)話引導(dǎo)是否容易觸動(dòng)孩子？
五、如果孩子因?yàn)楸黄哿瓒辉敢馊ド蠈W(xué)，家長(zhǎng)需要及時(shí)出手解決。
對(duì)于孩子在學(xué)校被欺凌而不愿意去上學(xué)，這屬于小概率事件，但是仍然需要家長(zhǎng)加以重視，因?yàn)槟闳绻怀鍪窒嘀苋菀鬃尯⒆痈杏X到孤獨(dú)無(wú)助。當(dāng)他有過(guò)一次逃學(xué)的經(jīng)歷后，慢慢就會(huì)發(fā)現(xiàn)在家里最安全，反而會(huì)膽子越來(lái)越大，更不愿意去上學(xué)。
針對(duì)這種現(xiàn)象，需要家長(zhǎng)向孩子的同學(xué)去了解情況，因?yàn)橥瑢W(xué)們最清楚。也可以和孩子的同學(xué)家長(zhǎng)去了解，因?yàn)楹⒆拥耐瑢W(xué)會(huì)回到家里后，把班上同學(xué)有欺負(fù)人的現(xiàn)象和父母說(shuō)。只要家長(zhǎng)多找?guī)讉€(gè)同學(xué)和家長(zhǎng)交流，往往能調(diào)查出真相。
家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)，怎樣和家長(zhǎng)接觸找到他們的聯(lián)系方式呢？現(xiàn)在每個(gè)班級(jí)不都有家長(zhǎng)群?jiǎn)幔磕憧梢酝ㄟ^(guò)私聊的方式，有禮貌地去和家長(zhǎng)交流。或者借放學(xué)的機(jī)會(huì)，到學(xué)校門口找孩子的同學(xué)或家長(zhǎng)去做調(diào)查了解。
如果真有孩子被欺凌的現(xiàn)象，需要馬上和班主任上報(bào)告，讓老師知道你孩子現(xiàn)在不愿意去上學(xué)是因被欺凌，在老師的協(xié)調(diào)之下，找到有欺凌行的同學(xué)和家長(zhǎng)，把事情講清楚，擺事實(shí)講道理，讓家長(zhǎng)和他的孩子給你孩子道歉，承諾以后再也不會(huì)欺負(fù)你的孩子。當(dāng)你真做到這步時(shí)，孩子不愿意去上學(xué)的問(wèn)題自然就解決了。
六、針對(duì)孩子游戲成癮，導(dǎo)致不給玩就威脅不去上學(xué)的現(xiàn)象，可以這樣解決。
第一步，家長(zhǎng)要改變做法，變堵為疏，給孩子一定的玩游戲時(shí)間。
第二步，與孩子一起家庭生活作息時(shí)間表，規(guī)定好玩游戲的時(shí)間段。在這里要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，最初可以讓孩子在規(guī)定的時(shí)間段里先玩游戲，然后再寫作業(yè)。當(dāng)孩子養(yǎng)成良好的玩游戲和學(xué)習(xí)習(xí)慣后，再把玩游戲的時(shí)間段調(diào)整一下，放在學(xué)習(xí)之后進(jìn)行。
第三步，給孩子制定玩游戲的規(guī)則，讓孩子學(xué)會(huì)守規(guī)矩。
第四步，在孩子玩完游戲之后，做事后教育和引導(dǎo)，讓孩子知道游戲可以玩但需要自控力。
第五步，制定玩游戲的獎(jiǎng)罰措施，防止孩子過(guò)度玩游戲而失控。最簡(jiǎn)單的辦法就是游戲時(shí)間透支法，即一周之內(nèi)給孩子玩游戲時(shí)間是固定的，平均到每天你可以支配多長(zhǎng)時(shí)間。如果你一次透支了，那么你這一周內(nèi)玩的次數(shù)就會(huì)減少。要么你細(xì)水長(zhǎng)流，要么你一次透支減少次數(shù)。如果你能遵守游戲的規(guī)則，表現(xiàn)得非常出色，可以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)一些游戲時(shí)間。反之，會(huì)根據(jù)你的不佳現(xiàn)象減少游戲時(shí)間。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，只要你講清楚利弊，把時(shí)間賬算清楚，孩子可聰明呢，絕對(duì)不會(huì)讓自己在玩游戲的時(shí)間上面受到損失，自然就愿意遵守規(guī)則約定了。
結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)上面的介紹，相信家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子不愿意上學(xué)的問(wèn)題，其背后有著復(fù)雜的原因，而這些原因恰是你不重視家庭教育所導(dǎo)致的。***雖然給你了，但是想一勞永逸解決問(wèn)題，家長(zhǎng)需要堅(jiān)持學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，形成你自己的育兒觀念和做法，才能夠做預(yù)見性的教育和引導(dǎo)。
