中午十點(diǎn)半，中國(guó)美院附屬小學(xué)四年級(jí)教室里，語(yǔ)文老師朱一花批改完最后一本作業(yè)本，便端起桌上的茶杯向樓梯旁的一個(gè)房間走去。來(lái)到房門前，她將大拇指搭在黑色指紋鎖上，“嘀”的一聲，門自動(dòng)打開(kāi)。
進(jìn)入房間，有一小段玄關(guān)，右手邊是兩排精美的教師節(jié)賀卡，整齊地懸掛墻上，左手邊是一塊主題墻，墻上貼著幾張老師的生活照和工作照，一側(cè)還有一張“教師公約”上面的字體十分可愛(ài)，寫著：“回到雅美之家，可以吐槽”；“記得需要常常微笑……”等等的約定。房間里靠窗的一側(cè)是一張圓形討論桌和一張方形茶幾和沙發(fā)，另一側(cè)是一張長(zhǎng)條形吧臺(tái)延伸至房間盡頭，幾張高腳凳整齊地排放在吧臺(tái)兩側(cè)。只見(jiàn)兩個(gè)年輕的女老師，正坐在吧臺(tái)上批改作業(yè)。
朱老師穿過(guò)玄關(guān)徑直走到房間盡頭的水槽邊，從上方的儲(chǔ)物柜中拿出了一包咖啡粉倒進(jìn)咖啡機(jī)，煮起了咖啡。
朱一花老師
據(jù)中國(guó)美院附屬小學(xué)副校長(zhǎng)言妍介紹，這間精美的房間是學(xué)校為老師打造的“教師之家”。從這學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校傳統(tǒng)的教師辦公室沒(méi)了，全都改裝成了這樣休閑式的“教師之家”，兩個(gè)年級(jí)的教師共用一間，共三間，分別被取名為“尚美之家”、“雅美之家”、“博美之家”。
其實(shí)四年前，學(xué)校就在低段開(kāi)始嘗試辦公區(qū)域改造，辦公室作為教師的討論、休息區(qū)，批改作業(yè)等辦公都在教室完成。借鑒以往經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校從今年將這樣的辦公區(qū)改造在全年級(jí)實(shí)行。經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的裝修，這個(gè)學(xué)期初老師們都搬進(jìn)了新的“教師之家”學(xué)校給每個(gè)辦公室一筆經(jīng)費(fèi)，讓老師自主裝飾自己的“小窩”。
在學(xué)校養(yǎng)魚(yú)、喝茶，“辦公室”成了溫馨小窩
“我們兩個(gè)年級(jí)的老師都喜歡喝咖啡，所以就購(gòu)買了一個(gè)咖啡機(jī)，每次累了就來(lái)沖杯熱咖啡坐在沙發(fā)上休息一下，非常愜意。”朱老師說(shuō)著端起咖啡，在窗口的藍(lán)色沙發(fā)上坐下，沙發(fā)前的茶幾上放著一盆水果，邊上還放著綠植作為裝飾。
朱老師告訴記者，雖然每間辦公室布局一樣，但是氛圍各有不同，每個(gè)教師之家里都隱藏著老師們的小創(chuàng)意和小溫馨。比如她所在的“雅美之家”，除了水槽邊咖啡機(jī)外，吧臺(tái)上還整齊地放著一排小魚(yú)缸，每個(gè)魚(yú)缸里養(yǎng)著一條金魚(yú)和兩片睡蓮。
“前些日子一個(gè)班有一批不要的小玻璃瓶，我覺(jué)得扔掉太可惜就想用來(lái)養(yǎng)金魚(yú)，大家都很贊成，于是每個(gè)老師都養(yǎng)一條，現(xiàn)在每次***師之家我們最牽掛的就是這些小魚(yú)?！敝炖蠋熜χf(shuō)。
不同于“雅美之家”活潑，三樓的“博美之家”是高年級(jí)老師們的休息區(qū)，裝飾的氛圍給人一種奮進(jìn)、沉穩(wěn)之感。一進(jìn)門，主題墻上“越努力越幸運(yùn)”幾個(gè)大字映入眼簾。正在“博美之家”內(nèi)休息的數(shù)學(xué)老師胡必泛告訴記者，這里不僅是老師們的休息場(chǎng)所，也是老師開(kāi)導(dǎo)學(xué)生的地方。
“高年級(jí)的學(xué)生面對(duì)升學(xué)壓力，經(jīng)常會(huì)有些悄悄話想對(duì)老師說(shuō)，我便會(huì)帶他們來(lái)這里泡杯茶，吃一些小點(diǎn)心聽(tīng)他們娓娓道來(lái)?！焙蠋熣f(shuō)。
除此之外，三個(gè)“教師之家”的老師們都定制了印有各自姓名和學(xué)科logo的專屬姓名貼，貼在自己的柜子上，每個(gè)“教師之家”的老師們還各自定制了同款水杯?！坝猛瑯拥臇|西才是一家人嘛！”胡老師笑著解釋道。
胡必泛老師
辦公搬進(jìn)教室，老師和學(xué)生距離更近了
“我們的‘教師之家’設(shè)施比以前的辦公室完善很多，老師們接水、文印都方便了，而且辦公的方式也有很大的變化?！睋?jù)胡老師介紹，因?yàn)闆](méi)有了原來(lái)的固定辦公區(qū)域，現(xiàn)在學(xué)校教師的辦公大多在教室完成，每一間教室都有前后兩個(gè)辦公區(qū)，前面是上課老師使用的講臺(tái)，后面是前一節(jié)課教師批改作業(yè)或準(zhǔn)備教案的地方。
“現(xiàn)在學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣了一個(gè)老師在前上課，一個(gè)老師在后批作業(yè)的狀態(tài)，每節(jié)課的課堂作業(yè)，我們會(huì)在教室內(nèi)，當(dāng)著學(xué)生的面批改完，接著馬上給學(xué)生答疑，講題的效率和做題的效果都提高了不少。”胡老師說(shuō)，新“辦公室”使用半個(gè)月下來(lái)，他明顯感覺(jué)到和學(xué)生更加親近了，和學(xué)生之間的距離拉近了不少。
同時(shí)，胡老師還發(fā)現(xiàn)，自從有了教師之家，學(xué)生比以前更有禮儀了?！霸瓉?lái)辦公室的門是一直敞開(kāi)的，每到課間會(huì)有很多學(xué)生來(lái)交作業(yè)、問(wèn)問(wèn)題，因?yàn)榭臻g***，大家的說(shuō)話的聲音都很大，還會(huì)有跑著進(jìn)來(lái)的現(xiàn)象，但是現(xiàn)在辦公室氛圍改變之后，每次學(xué)生來(lái)教師之家找我都會(huì)先敲門，進(jìn)門后他們說(shuō)話都是輕聲細(xì)語(yǔ)地，喝茶吃東西也會(huì)文雅很多。”胡老師說(shuō)。
這樣的變化，也是學(xué)校改造教師辦公室的初衷所在?！安┭派忻朗菍W(xué)校的育人理念，這次改造教師辦公室，既是為了給教師營(yíng)造一種家一般的歸屬感，又可以將‘尚、雅、博、美’這樣抽象的文化融入到學(xué)校環(huán)境，通過(guò)環(huán)境影響老師，以教師的博愛(ài)儒雅，服務(wù)學(xué)生的博學(xué)文雅，成就學(xué)校的博大高雅?！毖藻f(shuō)。
來(lái)源：錢江晚報(bào)·小時(shí)新聞?dòng)浾吡航▊ネㄓ崋T陳宏程
