“五年高考三年模擬”
是現(xiàn)如今大家最耳熟能詳?shù)慕梯o資料，也是老師們口中的“刷題神器”。但對于學(xué)生而言是籠罩在他們高中時期的整個“陰影”。
一說到這本書，網(wǎng)上就會有各種各樣被這本書所支配的段子。
學(xué)生時期我們除了在課堂上學(xué)習(xí)相關(guān)知識之外，每到下課前的幾分鐘老師們都會給我們布置一些作業(yè)，讓我們回家去完成。
如果老師當(dāng)天的作業(yè)布置多了，講臺下的學(xué)生們必然是一片哀嚎。
到第二天交作業(yè)的時候，班級里總會有這樣的聲音。
“作業(yè)借我抄一下”
“如果錯了別怪我啊”
畢業(yè)后回想起來這或許是關(guān)于作業(yè)最美好的回憶了吧！
而近幾年老師們布置的家庭作業(yè)也在逐漸增加，網(wǎng)上搜索相關(guān)的關(guān)鍵字出來的基本都是“老師布置作業(yè)太多，孩子寫不完怎么辦？”
圖源于百度
也有越來越多因為作業(yè)太多，而離家出走的新聞。
圖源于百度
圖源于微博@環(huán)球日報
圖源于微博@成都校園那點事
圖源于微博@人民網(wǎng)
根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，全國有近30%的小學(xué)生每天要花2小時以上的時間來完成作業(yè)。
初中生的比例是54.6%，高中生甚至高達72.4%
如此看來，不管哪個時期的學(xué)生都逃不過被作業(yè)所支配的恐懼啊！
那么學(xué)生時期的“萬惡之源”——家庭作業(yè)，是怎么來的？
網(wǎng)上有一種較為統(tǒng)一的說法，說是
在1905年，一位意大利教師
羅伯特?納維利斯（RobertoNevilis）發(fā)明了家庭作業(yè)。起初是因為他的學(xué)生都是些熊孩子，難于管教，于是他發(fā)明出了家庭作業(yè)來懲罰這些不聽管教的學(xué)生，后來就從全球開始流傳開來。
圖源于百度
甚至國內(nèi)“權(quán)威”的搜索引擎——百度，還收錄進了百度百科。
圖源于百度
最終，這個圖片中的人物，也成了全網(wǎng)吐槽的一個無辜者。
但以上這個關(guān)于“羅保特?納維利斯，發(fā)明了家庭作業(yè)”這一說法是假的。
早期在B站上也有UP主本著求真的精神，有理有據(jù)的否定了此說法。
圖源于嗶哩嗶哩彈幕網(wǎng)@我是EyeOpener
底下也有評論解釋到圖片中的人叫做：伯里特·迪爾溫·海恩斯。
圖源于嗶哩嗶哩彈幕網(wǎng)@椎名真白
而羅伯特?納維利斯（RobertoNevilis）發(fā)明了家庭作業(yè)，只不過是有人臆造，僅此而已！
前有B站UP主本著求真的精神，后有我本著求知的欲望。
我們就一起來聊聊家庭作業(yè)的源由。
在“家庭作業(yè)”一詞被引入我國之前，古時候人們常用“居學(xué)”來表達與家庭作業(yè)類似的意思。
《禮記?學(xué)記》中提到：“大學(xué)之教也，時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)?！?/p>
這里的“時教”指的是在校的學(xué)習(xí)時間，“正業(yè)”是指所學(xué)的課業(yè)；“退息”指在家休息的時間，“居學(xué)”也就是指課外練習(xí)。
意思就是：在校的時候按照規(guī)定時間來學(xué)習(xí)各課業(yè)，在家休息的時候也要有課外作業(yè)。
“正業(yè)”必須伴以“居學(xué)”，而“居學(xué)”即為鞏固“正業(yè)”，兩者相輔相成。
如果說“時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”強調(diào)了家庭作業(yè)對于教學(xué)的重要性，那么后半部分
“不學(xué)操縵，不能安弦；不學(xué)博依，不能安詩；不學(xué)雜服，不能安禮。不學(xué)其藝，不能安學(xué)”則說明了家庭作業(yè)的具體內(nèi)容。
大致意思就是：如果課外不練習(xí)雜曲，不學(xué)好***，課內(nèi)就無法完成《樂》，如果課外不練習(xí)歌詠知識，學(xué)不好聲律，課內(nèi)就無法完成《詩》，如果課外不練習(xí)灑掃、應(yīng)對等禮節(jié)，課內(nèi)就無法完成《禮》。如果課外不好好練習(xí)，就完不成正課的教學(xué)任務(wù)。
說到《學(xué)記》，還可以追溯到中國古代思想家、政治家、教育家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人——孔子
孔子（公元前551年—公元前479）
《論語》的第一句話“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”就明確表達了他在教學(xué)過程中重視練習(xí)的思想。
“習(xí)”強調(diào)的就是對所學(xué)知識技能的練習(xí)。
歷史上孔子是第一位將“習(xí)”納入教學(xué)過程的人，“習(xí)”的最終目的是“行”，溫習(xí)、復(fù)習(xí)就是“習(xí)”的重要內(nèi)容。
孔子的弟子曾子曾言道：“吾日三省吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎”其中每天多次反省自己的最后一條“傳不習(xí)乎”意思就是老師傳授的知識是否復(fù)習(xí)了？
由此可見，每天完成一定量的家庭作業(yè)已經(jīng)是當(dāng)時孔子對其弟子的日常要求了。
綜合以上可以得出，家庭作業(yè)在春秋戰(zhàn)國時期（公元前770年—公元前221年）就已經(jīng)普遍存在了。
而當(dāng)時家庭作業(yè)的內(nèi)容也是豐富多彩的，不僅有對當(dāng)天所學(xué)知識技能的溫習(xí)，也有歌詠練習(xí)、聲律學(xué)習(xí)以及灑掃、應(yīng)對等日常事務(wù)、禮儀的練習(xí)。
而現(xiàn)如今的家庭作業(yè)都是一成不變的解答問題，亦或者死記硬背。
我想現(xiàn)如今家庭作業(yè)為何會成為籠罩在學(xué)生頭上的陰影，以及變成學(xué)生口中的“萬惡之源”更多的是老師布置作業(yè)時的一成不變及寫作業(yè)時的枯燥無味吧！
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