時間過得很快，收到了很多家長的私信第一單元的文章，今天趕緊把《荷花》的課堂筆記和課堂重點更新一下，有需要的家長們自取哦！

"出淤泥而不染，濯清漣而不妖"是北宋著名哲學家周敦頤在《愛蓮說》中對荷花的贊美——它從淤泥中生長出來，卻不沾染污穢，在清水中洗滌過，但是不顯得妖艷。他歌頌了荷花堅貞純潔。葉圣陶爺爺又用飽含深情的筆墨把一池荷花繪成一幅活靈活現的荷花圖。現在就讓我們走進課文，共同欣賞這一池美麗的荷花，體會大自然的美妙和神奇吧！

葉圣陶：(1894—1988)，著名作家、教育家。他還是中國現代童話創作的拓荒者。童話集《稻草人》給中國的童話開辟了一條自己創作的道路。主要作品：《稻草人》《潘先生在難中》《倪煥之》《多收了三五斗》等。

荷花又稱蓮花，還有很多寓意，如"并蒂蓮"象征夫婦和睦，"多子蓮蓬"象征早生貴子，"蓮"與"廉"諧音，象征"廉潔"等等。"荷"被稱為"活化石"，是被子植物中起源最早的植物之一。在人類出現以前，大約一億零四千五百年前就有"荷花"的水生植物。人類為了生存，采集野果充饑，不久便發現這種"荷花"的野果和根節(即蓮子與藕)不僅可以食用，而且甘甜清香，味美可口。漸漸地，"荷花"這一人類生存的糧食來源便深深地印刻在我們的祖先——原始人類的心中，成為人類生存的象征。自公元前11世紀起，荷花以它的實用性走進了人們的勞動生活，深入到人們的精神世界。

學習時,先整體閱讀課文，理清作者是按照"聞一看一想"這一思路來寫的。然后圍繞"一大幅活的畫"這一關鍵語句重點閱讀第2-4自然段，找出描寫荷花姿態和想象化身荷花這兩部分內容，邊讀邊想象畫面，聯系生活實際來體會作者對荷花的喜愛之情(抓重點段法)。

在我們本篇文章中，需要認識"挨、翩"這兩個字，其中"挨"的兩個讀音我們必須掌握，一個是"āi"可以組詞"挨邊、挨著"，還有一個是"ái"可以組詞"挨打、挨餓"。

需要會寫"瓣、蓬、脹、裂、姿、勢、仿、佛、隨、蹈、止"。其中要注意"脹"讀zhàng，不讀zàng；"蓮蓬"一詞中的"蓬"讀輕聲peng；"姿"讀zī，不讀zhī；"勢"讀shì，不讀sì；"隨"讀suí，不讀shuí。

在書寫上我們要注意"瓣"好多小朋友會寫錯，中間其實是"瓜"，并不是"爪"，家長們一定要幫助家里的小朋友正字，三年級是打基礎的時候，一定要把握機會。"勢"的上部右邊不要寫成"九"啦，還有一點一定要叮囑孩子帶上！"蓬"是上下結構，我的好多學生會把它寫成半包圍結構，這也是易錯字。還有兩個字的筆順特別容易出錯，一考一個準，一個是"隨"字:橫撇彎鉤、豎、橫、撇、豎、橫折鉤、橫、橫、點、橫折折撇、捺；還有一個是"蹈"字：豎、橫折、橫、豎、橫、豎、提、撇、點、點、撇、撇、豎、橫、橫折、橫、橫。

必須要會默寫的詞語有：荷花、清香、圓盤、花瓣、蓮蓬、花骨朵兒、破裂、姿勢、眼前、本領、仿佛、隨風、飄動、舞蹈、停止。家長們可以讓孩子把這些詞語在書本中畫出來，學完本課之后開始進行默寫。

如果覺得文章不夠直觀，可以點擊下方鏈接，觀看我的這期視頻哦，專門講解了本文的字詞。

擴展資料：第三課《荷花》，重點字詞講解

1.第一部分（1段）：寫"我"到公園觀賞荷花。

思考①："一進門就聞到一陣清香"這句中"一……就……"這個關聯詞語說明什么？

答：荷花散發出來的清香傳得很遠，從荷花池一直飄到公園門口。

思考②：我一聞到清香，就趕緊往荷花池跑去，說明了什么呢？

答："趕緊"、"跑"表現了作者賞花的急切心情，以及對荷花的喜愛。

2.第二部分（2、3段）：描寫了荷花的形狀和姿態。

思考①：作者看到的荷花是什么樣子的？作者是從哪幾個方面進行描寫的？

答：作者看到了荷花色彩明麗，形態各異。作者是從荷花***的狀態、荷花的顏色、荷花的樣子三個方面進行描寫的。

思考②："荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。"這一句美在什么地方呢?

答："挨挨擠擠"一個緊靠著一個，說明荷葉的多、密。把荷葉比作碧綠的大圓盤，形象地寫出了荷葉的顏色及樣子，寫出了荷葉旺盛的生命力。

思考③："如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。"作者把這一池荷花比作一大幅活的畫，為什么？

答：荷花的"顏色美：綠葉、黃心、白花瓣；姿態美：全開的、半開的、花骨朵兒；整體美"表達了作者對荷花的喜愛，以及對大自然的贊美。

思考④："白荷花在這些大圓盤之間冒出來"中"冒"字用得好在哪里？這一句話寫出了白荷花是什么樣子的呢？

答：這里"冒"字用得好，寫出了荷花的動感，形象地寫出了白荷花從綠色的荷葉中突顯出來，卓爾不群的樣子。

思考⑤："有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。"描寫了哪三種荷花的樣子？

答：剛開的、全開的、將開的。

3.第三部分（4、5段）：寫作者觀賞荷花時的想象和感受。

思考①：作者觀賞荷花時產生了怎樣的想象？作者為什么會產生這樣的想象？

答：作者對荷花的喜愛到了入迷的程度，所以作者把自己想象成一朵美麗的荷花，表達了作者對荷花的喜愛和對大自然的熱愛之情。

思考②："我"怎么會忘記自己是在看荷花呢？

答：因為"我"在看荷花的時候，不由自主地把自己當作一池美麗的荷花中的一朵，沉浸在美麗的景色中，感情高度投入，所以"我"忘記了自己是在看荷花，突出了美麗荷花的巨大魅力。

本文描寫了作者去公園看荷花的情景,以及沉浸在荷花美麗姿態中,與荷花融為一體的感受，表達了作者對荷花及大自然的無限喜愛與贊美之情。

今天《荷花》就講解到這里啦，這篇文章理解課文部分和前面兩篇文章有所區別，是以問題的形式出現。看到文章的家長可以依照橙子老師給的問題對家里的小朋友進行提問復習，查漏補缺。課堂筆記橙子老師也附在文章中了，家長們也可以參考一下。關于前半段課文，如果覺得文章不直觀，可以點擊下方的鏈接，觀看視頻版的講解哦。

第三課《荷花》，課文前半段內容講解

本篇文章還涉及到排比的修辭手法，以及如何將想象運用在我們的作文當中，由于時間關系還是比較緊張的，我就沒有寫在文章中，大家可以去我的主頁查找一下《荷花》對應的課文視頻，我在視頻中進行講解啦！也可以直接點擊下面鏈接觀看

部編三年級語文下，第三課《荷花》，課文總結視頻課

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