班主任負擔著培養和處置弟子的重擔，要想把弟子培養好，把班級處置好，必需連接地進修和探究，更加是變化本人的思維看法，班主任不只是班級各項處事的處置者、融合者，仍舊學天生長的帶路人和鼓勵者，更是弟子進修模仿的典型。你能否在找正籌備撰寫“高中二年級理科班主任歸納”，底下小編搜集了關系的素材，供大師寫文參考！

高中二年級理科班主任歸納1

高中二年級上假期的班主任處事此刻仍舊中斷，自己將對本假期此后所做的處事、博得的功效、不及之處、此后的安排等上面歸納如次：

一、班級情景領會

上一財政年度中斷后分章法班，我控制處置的班級是高中二年級理科45班，分班時本質報到備案的弟子有55人，厥后機動退場1人，在剩下的這54丹田，有借讀生1人，留名生6人，復讀生1人，應屆生46人，個中有4個擇校生，4個跑校生，高級中學一年級中斷時背著書院處置的有5人，雙親離婚的有1人，善于生有5人，從那些弟子的構造上看，不管在進修上，仍舊在順序上看，這是一個難處置的班級。

二、我所發展的處事

1、組裝和培植班級委員會委員

始業初，同窗之間有的彼此看法，有的彼此不看法，班級委員會委員即使推舉爆發，那些班級委員會委員不確定承諾干，也不確定能為全場同窗的興盛敢管、能管，以是我經過讓弟子自告奮勇的辦法——讓弟子積極提出控制何班級委員會委員，只有提出要當班級委員會委員的弟子我都果敢的雇用她們，經過這種辦法爆發了班長姚曉倩、體育委員何汝華、保健委員周娟，其余須要樹立的班級委員會委員讓她們本人推舉或委派。截止那些班級委員會委員發展處事主動、刻意、有較強的負擔心，那些班級委員會委員在處事上，我引導她們發展處事，在生存上積極為她們供給扶助，如許她們干處事很刻意！

2、常常幫書院財政室收取百般用度

收款是一項較為煩瑣的工作，煩瑣之處在乎度數多，波及人頭多，也是一件弟子較為惡感的工作，然而為了書院的平常運作，對弟子收款又不得不舉行，而收款__都落到班主任身上，從始業收膏火、過夜費、擇校費、書費、保障費等，到厥后收水費、會考報名費、材料費、試卷費、會考補考費、偶爾還要幫書院財政室退費、發人助金等。

3、常常發展安定安康培養

我一直維持"安定無小事"，"安定需警鐘長鳴"的規則，每禮拜天的.班會都有安定培養實質，培養弟子要豎立人身安定認識和財富安定認識，做到不打斗、__、不乘"三無車輛"、不跟生疏人交易、不上后山、不專斷亂接電纜、不在講堂、校舍充氣；在校舍、講堂不放現款等。同聲敦促弟子錘煉身材，大概期抽查弟子上兩操的情景，啟發弟子鞏固部分保健和茶飯保健，不喝自來水、不吃過時食物，經過培養，弟子仍舊發端豎立了杰出的安定安康觀念。

4、常常發展順序培養敦促弟子按照學校紀律校規

我對本班的順序培養頗蓄意得，管弟子順序，一上面，常常傳播書院的規定軌制，另一上面常常敦促弟子按照順序，比方：深刻弟子校舍領會弟子安置順序；深刻講堂領會弟子能否在自習時談話，能否留長發，能否穿制服，能否穿趿拉兒，能否佩帶耳飾金飾等；每一天都關心班級事務日記，準時處置弟子展示的講堂順序題目；關心科考任務教授創造的每一個順序題目。

5、常常敦促弟子搞好保健

咱們班不知什么因為，高級中學一年級至高中二年級從來都分到書院保健最難搞的重災地——講堂后暗溝，這段后暗溝跨度長，丟廢物的人更加多，偶爾弟子邊掃，樓上邊有弟子扔廢物下來，很難維持純潔，以是咱們班在這邊掃地是件即勞累又受窩囊氣的工作，然而盡管還好嗎難搞，我仍舊每一天都去監視弟子搞好保健，即使沒有準時掃地的弟子，罰她們拖樓道，如許處置班級保健到達了書院的訴求。

6、常常敦促弟子搞好進修

進修是弟子的處事中心，弟子要想連接獲得進修，就必需學好各科常識，而要學好則必需提防每一個進修步驟都做到位，比方：不遲到、不早退、不退席、不剽竊功課，共同教授的熏陶，刻意背書，刻意聽講、準時實行功課等，為了讓弟子做好那些工作，我運用班會功夫和講堂熏陶功夫常常培養弟子"怎樣聽好每一節課？怎樣實行好每一次功課？"。我還屢次跟其余科考任務教授領會弟子的進修情景，有不共同熏陶的弟子，我準時找弟子攀談，培養她們共同教授熏陶的需要性和要害性，扶助她們變換進修上的陋習。

高中二年級理科班主任歸納2

高中二年級下星期，弟子的進修功夫比擬短，進修工作比擬重，做好弟子的思維處事，規則弟子的進修作風，進一步鞏固弟子風氣的啟發是本假期的處事中心。

本班女生四十個，女生十八人，是一個處置起來對立于伯仲班有些攙雜的處事。弟子在過程兩年的高級中學進修生存后，絕大普遍人都領會本人的進修目的和進修工作，但仍有極少量弟子因基礎差，動作風氣差形成與其余同窗的差異過大，漸漸養成了厭學棄學的動機，并且一每天在減少，更加是在體驗期考和分班之后，有近格外之一的弟子實足沒有了全力進取的主動性，對進修沒有__，自律性別變化差，如許下來，重要感化了班級的班風和學風。

對準這種情景，我在本假期采用了“先撫后教”的辦法來周旋這幾個不大愛進修的弟子。開始，個個擊破。這幾個弟子常常聚在一道，做少許不適合高級中學生身份的工作，飲酒、吸煙時有爆發，還往往有事沒事的缺課遲到，仍舊到達了很猖獗的水平。為了不讓她們彼此溝通，我積極找她們逐一說話，領會她們對其余人的管見，再對準情景對她們舉行啟發；其次，先揚后抑。她們進修不行，但順序性遠比進修展現好的多，就緊緊盯著她們，只有在講堂上展現主動，就會給她們以激動和贊美，同聲，再貫串她們往日的展現，激發她們一每天變好的刻意；結果，普遍接受教育。借一兩件典范事變，對一兩部分犯的缺點在班上傳遞，起到取消感化和震攝弟子的效率，隨后找時機與她們交心，談下我對她們近期展現的管見，讓她們發展品評與自我品評，如許維持下來，班上的“保守生”的失望作風和動作風氣有了質的變換，遭到了書院引導的表面贊美。

其余，弟子居于芳華的萌動期，我會當令的關心弟子的情緒意向，對于有異性目標和失望情結的弟子都加以主動的啟發，不打壓，不求全責備，站在弟子的觀點看題目，變化教授“慢慢來”的管見，全力讓弟子步入精確軌跡。過程一假期的全力，弟子一致看法到情緒題目對本人初二興盛的倒霉感化，發端有手段的豎立精確的世界觀和價格觀，按照自己情景，在樹立搏斗目的的普通上興盛安康的同學情義，以主動達觀的心態對于初二和生存中遇到的題目。

結果，自始自終的抓好弟子的順序、班級保健、相貌風度，鞏固處置力度，力求每一個弟子不落伍，不分神，變成一名及格的準初二弟子。

初二就要到了，蓄意本人和本人的弟子不妨以越發理性的模樣來款待機會和挑撥，全力把班主任處事做到更好，落到實處。

高中二年級理科班主任歸納3

　　本假期，我控制高中二年級(14)班班主任。我班是理科“接洽生班”，全場46人，女生20人，女生26人。住校生：24人走讀生：22人。往日的一假期里，我班在書院引導的關懷下，在智育處和班級組的精確引導下，在任課教授的大舉扶助和共同下，班級各項處事成功發展，弟子在進修、生存等上面都博得較超過的功效。現將本假期的處事評介如次：

　　一、班級處事思緒

　　以智育工動作首，以效勞熏陶工動作重心，安身班級慣例處事，兩手抓弟子的養成培養，培植杰出的進修風氣和生存風氣，形成杰出的學風和班風;以班級文明樹立為載體，制造班級精力文明特性，形成班級凝固力，啟發弟子豎立精確的世界觀和價格觀，激動弟子形成安康的天性和健康的品行。

　　二、以智育工動作首，提防班級文明樹立

　　1、決定班級目的，作出洪亮的標語：“高等學校統一招生考試～，大學在招手!”將這一條口號，做出大赤色的字關心在黑板的正上方，以精確班級的共通搏斗目的。撰寫～高等學校統一招生考試單科興盛參考目的等。

　　2、擬訂班級條約。班級條約重要分進修上面、班級事務上面、保健上面和凡是典型等五個上面。進而使班級處置軌制化。而后將班級條約剪貼在“傳播欄”以簡單同窗們參照實行。

　　3、擬訂“班訓”。過程搜集看法重復計劃，共通決定了班訓：作風確定十足，詳細確定成敗!

　　4、制造“班級精力”：窮當益堅的進步精力，厚德載物的容納精力。

　　5、撰寫“班主任寄語”：“除去特出，你別無采用!特出是一種心態，特出是一種風氣，特出需付諸動作：特出到每一個詳細，每一個詳細都特出!愿咱們班特出到每一部分，愿咱們班每一部分都特出!”這是對“班訓”和“班級精力”的拓展和蔓延。

　　6、打字與印刷“同窗語錄”，剪貼在“傳播欄”，便于同窗們，自我比較，自我鼓勵，彼此監視。

　　7、選定班歌：《陽光總在風雨后》。在唱同一首歌的進程中，同窗們既遭到了“梅花之嚴寒來”的勵志培養，也簡單形成一種大眾歸屬感。

　　8、安排班旗。班旗主體標識班主任名字“飛”的繁體藝術變形，灑脫灑脫，均勻融洽。意為理想同窗在班主任教授的率領下，結合進取，盡顯風致***;底色為湛藍代辦天際或大海，意為鎮定而博大，標識主體為赤色代辦關切、進步達觀，藍紅拉攏暗寓“厚德載物，窮當益堅”的班級精力。

　　9、創造班級典籍站。采用召募的辦法，讓同窗們將自我手邊較好的書本和期刊、報章雜志需要給班級，以實行典籍資源的共享。

　　10、創造《班級日記》，由值日班級委員會委員填寫。她們記載班級的大事和百般局面，公布自我的看法，贊美善人功德，品評不良動作。總之，對班級舉行評介、評介、預測或提出訴求。并在班會課上由班長或團村官宣讀。

　　總之，過程百般渠道塑造一個結合、進取、融洽的班級文明氣氛。

　　三、安身慣例，做好班級處置

　　1、每周一次班會，起碼一個月讓弟子自我開一次班會，并有相映的班會記載。

　　2、位子輪番制，每周安排一次，前后安排震動。

　　3、創造鼓勵體制，歷次單位嘗試，單科前幾名張榜頒布贊美。期中后期末前評一次“功課獎”，對講堂談話進步或功課刻意的同窗張榜贊美。安置進修委員起碼一個月對本階段同窗們的進修舉行評介，贊美功課刻意和講堂談話進步的同窗。

　　4、班級委員會委員輪番值日填寫《班級日記》，班主任每一天查看，控制班級各上面的第一手材料。

　　5、常常找弟子交心，關心弟子的思維動靜，引導弟子符合高中二年級階段的生存和進修。

　　6、擬訂學天生績記載本，準時控制各科的單位嘗試局面，監察和控制弟子的所有進修進程。

　　7、深刻弟子校舍，引導弟子的進修與生存，常于處置員勾通，領會校舍處置情景。

　　8、保健處事常抓不懈，打字與印刷單干表，工作到人，舉行班干控制制，班主任隨時查看監視，保證同窗們有一個干凈的進修情況。

　　四、鞏固班級委員會樹立，表現弟子班干的效率

　　書院疏通會會后，以無記名開票的辦法海選班干，構成實足民眾選舉的班級委員會和團分支部。按本質材料把班級事務處事分別為三個系列：思維文明樹立由團分支部布告控制，傳播、構造委員扶助;慣例處事由班長控制，順序、處事、生存、體育委員和組長、校舍長扶助;進修上面由進修委員控制，科代辦和組長扶助。三個體例由班長和團村官一致引導，單干協調，形成一個具備體例協力的精細結合的有機完全。

　　并打字與印刷出《高中二年級(14)班班干工作單干》，粘貼在傳播欄，精確各班干工作，并利于于全場同窗的監視。實行班干輪番值日，以平穩各班干的處事量，進而不感化進修。值日班干填寫《班級日記》(～主任)和《班級事務日記》(交班級組)，再不于班主任準時領會諸如功課送交、保健值日、講堂順序、兩操和出勤等上面的局面。

　　五、與各任課教授鞏固交談，融合熏陶處事

　　開始，扶助講課教授收集熏陶消息：本假期，我班趁教授節和元旦，以教授送節日賀卡的情勢，向教授傳播舉行熏陶反應，以激動熏陶相長。先向理想同窗收集對各科教授的熏陶看法，而后由課代辦編緝撰寫，訴求超過教授在熏陶中的便宜，同聲也隱晦地提出計劃看法，以供教授參考。同聲也以如許的辦法激動師生之間的情緒勾通。

　　其次，扶助班級教授發展熏陶處事。扶助政事熏陶，我班創造了時事政治進修(消息收集)小組，時事政治小組將收集到的近期國表里要聞，謄抄出來，夾進吊掛在傳播欄內的文獻夾。對準局部同窗外語短腿局面，共同英語教授創造了英語“一幫一，一對紅”的幫扶對聯：11位幫扶理想者，幫扶13位英語短腿的同窗。另有語文進修小組。早讀安置語文或外文課代辦(也可由課代辦指定一同窗)帶讀15秒鐘。

　　再次，常常和任課教授舉行交談，準時控制班級弟子的進修動靜。其余，我和政事教授還籌備各引導一個小組，舉行一次商量賽。

　　六、與家長勾通，鞏固家校接洽

　　為了更好地領會、培養弟子，我常積極和弟子家長接洽勾通，隨時提防兒童的意向，趁早創造題目、處置題目。更加是家長會，班主任的談話遭到了微詞

　　其余，恭請家長走進班級與弟子交談，勾通。～年11月29日第三、四節晚自習，恭請嚴俊家長為弟子作《動作與風氣、茶飯與安康》的中心報告。報告就理想與目的、動作與風氣、茶飯與安康等材料打開，報告連接了兩個鐘點，報告靈巧絢爛，材料精粹，弟子刻意傾聽，兩個鐘點掌聲連接，惹起激烈反應。12月1日周六下學后，班干自行召開了班級委員會，計劃貫串嚴俊父親的報告材料，倡導班主任貫串整理震動，發展理想培養，激勵同窗們的斗志，普及班級凝固力。

　　七、班級震動

　　1、八月節構造班干給全場弟子發餡兒餅、桔子，進行聯歡會，展現同窗們的才藝。

　　2、勝利地構造了弟子加入書院疏通會，疏通會功夫，各項處事穩固無序。

　　3、勝利地構造了家長會，班主任的談話遭到家長的一致承認。

　　4、相應校長呼吁，構造弟子進修、觀察于《丹論語心得》，并構造計劃，每位同窗都撰寫了進修心得，還評定了班級特出輿論10篇，給予贊美和智育處置加分。

　　5、按照書院安置，兩手抓弟子凡是典型，擬訂“弟子不典型動作整理計劃”。并對整理震動舉行了反省，精確了此后班級處事的中心。最后匯總資料上報智育處。

　　6、遴派同窗加入書院共同馬鞍子山詩歌節選送的李白組詩的朗讀劇目，我班嚴俊、陶扶搖、張梅梅、趙邢、吳蘭婷當選。劇目在翠竹廣場進行，收到當涂城里人微詞，更加是李白表演者嚴俊同窗的扮演活靈活現，變成馬上劇目普遍贊美的影星，很多聽眾同他合影紀念。

　　7、20__年12月30日我班勝利地構造了班級元旦聯歡會，咱們籌備了桔子、瓜子、糖果等食物和電腦、攝像機等東西，整場聯歡會氛圍嘈雜，融洽而無序，同窗們關切飛騰，紛繁上任展示自我的才藝。咱們還用攝像機，拍攝了所有場合，上傳到網站上以供同窗們遙遠觀察或載入。其余，我班的安排計劃贏得了書院一等獎。

　　之上便是我對這個假期班主任處事的試驗評介。功效和不及共存，有些辦法和做法還不夠老練，尚有待于革新。但毫無疑義的是，過程我的試驗，我深沉地感遭到一個絢爛、融洽進取的班級仍舊形成，班級向心力和凝固力也在連接鞏固。我將連接全力，越發莊重訴求自我，向一個及格以至特出的群眾教授和班主任的目的連接躍進!

高中二年級理科班主任歸納4

本假期書院安置我控制高中二年級__班的班主任處事，按照本班本質，我重要做了以次處事：

一、開始組裝新班級委員會委員

本假期高中二年級班級按弟子的功效從新組裝新的班（并分章法班），而__班是理科的第二檔次班，進修功效差、私費生多是本班的特性，再加上有五位班級上的特差生拉攏在一道，使得該班的處事比擬難做。怎樣選好本班的班級委員會委員是管好該班的一個要害。在第一周的班會課上，我倡導讓大師選班級委員會委員，但因都是差生，大師也都差不離，誰都不愿控制班級委員會委員處事，如許，就只好由我指任偶爾班級委員會委員，因不過憑我的直觀，以是發端班級委員會委員都不很理念，處事一段功夫后，舉行了符合的安排，大普遍班級委員會委員的處事仍舊好的，這也給我帶好這個班鞏固了決心。暫時，就惟有副班長同窗看法多少許，其余班級委員會委員還不妨。

二、依附班級委員會委員主動處事，啟發人班的進修

高級中學的弟子本領較強，很多處事都不妨截止地讓她們本人做，本人處置。發端我居于這種情緒，也就截止地把很多處事讓弟子本人去做，但始業幾周此后，我創造弟子的進修主動性不高，而對新的班級委員會委員看法大，很多書院安置的處事不許很好地實行，面臨展示的題目，我在每周班會上都夸大，對差生提出品評，但功效都不很好，所以，我把班級委員會委員構造起來，訂本人的處事安置，找本人的處事錯誤，扶助她們處置處事中的艱巨，并提出精確訴求，班級委員會委員確定要身先士卒，更加是在進修順序上，確定要起好的領先效率。經過幾次班級委員會委員的處事總結會，使得班上的很多處事有了見好。

三、主動激動，鞏固決心

對于本班的處事，面臨這么多的差生，還好嗎本領把杰出的進修風尚創造起來呢？我在處事中更多的是采用主動激動的***，使弟子能看到本人的便宜而增本人的決心，如班上的弟子__等在進修中有很多本人的特性，當那些弟子進修上有超過，我就在班長進行贊美，激動全場同窗向她們進修，并在底下獨立交心，讓那些同窗把本人的目的定得遠少許，主動性，自愿性更高少許，驅除那些同窗的進修擔心。

更加是對少許英語功效不算太差的同窗舉行關懷、扶助、讓她們領會英語普通好，未來考大學很利于，只有把本人較為喜好的學科抓好是很有蓄意的，經過我的這種處事作風，使得弟子對我鞏固了領會，也創造起確定的接洽，當她們在進修中遇到艱巨，生存中遇到難處置的事也會跟我攀談，我也立爭不只熏陶上是弟子的教授，而下來能真實變成弟子的伙伴。

四、主動發展中心班會，促進班普遍的凝固力

按書院的校歷安置，在規則的班會課上，構造全場同窗主動發展中心班會，如進修體味交談、今世中弟子的局面、體育與進修、同窗之間之類，經過那些震動，使我在弟子身上看到了她們的便宜，也鞏固了我對當好該班班主任的決心。

五、運用家長會、家庭訪問激動熏陶、培養處事

本假期班級上構造了屢次家長會，會上書院引導作了指使，并讓教授和弟子家出息行交談，經過這一震動，促進了書院與社會的接洽、與家長的接洽，使得對弟子的培養安康無序地打開。我還運用少許休憩功夫對個其余弟子進大師訪，領會那些弟子在教的震動、生存、進修等情景，并有了放夭地對差生舉行培養。

六、生存的題目

縱然我在班主任處事上做了少許處事，但因為本班的弟子特性，使得該班的變化不是很大，如：部分弟子退席、遲到重要，順序分離；對部分弟子的陋習處置不嚴，引導這部分弟子屢次違犯校規學校紀律，給書院處事帶來煩惱；部分班級委員會委員思維、進修不許很好地起典型領先效率也仍沒有調換，幾何也感化了弟子的進修主動性，對遙遠地域的弟子家庭訪問度數不多之類，那些題目將在放學期惹起提防，也蓄意獲得書院的扶助，再不在此后的處事中，使本班的方上面面在更大變化。

高中二年級理科班主任歸納5

本假期班主任處事按照書院的處事安置和班主任處事安置，本著以熏陶為主，兩手抓順序保健，促學風班風樹立。發展了百般情勢的震動，完備實行培養熏陶和班級處置處事。現將本假期班主任的處事歸納如次：

一、高級中學二班級的弟子思維上還不寧靜，還不夠老練，是高級中學階段最要害的功夫

更加加入高中二年級的進修，實質難度加大，對于象我班的水平較差、檔次不齊、音樂和美術體的弟子來說難度更大，常常由于進修不許立見功效而漸漸失望。為了讓弟子豎立自決心和進修愛好，我重要做了那些處事：

1、運用班會對弟子舉行功效領會，精確對于本人所處在的進修上的場所，讓弟子維持杰出的心態，同聲貫串國度的場合讓弟子認清暫時本人面對的機會和挑撥，讓她們有一個精確的進修目的和符合自已的理念，給弟子進修的能源。

2、部分交心，做好部分弟子的思維處事和保守生的變化處事，對于各別的弟子發掘她們的本質寰球，領會她們所做所想，準時控制她們的情緒動靜，弟子進修狀況和思維都有一個周期，控制好每一個弟子周期，準時做好她們的思維處事，如許會使培養能抓住突破點，培養本領有功效，使她們準時的加入到進修之中去。

3、探求與家長的出色共同，三方勾通，精確的評介弟子的功效和生存的缺陷和缺點，使弟子敞欣喜扉，把本人要說的說出來，解開她們的思維負擔，渾身心的加入到進修中來。

4、我經過戴德培養普及弟子對生存和進修的看法，讓每一部分學會沖動，學會戴德，人是情緒的眾生，讓其心動方可令其動作，我推出了收集了一系列的名士名事，把她們的進修體驗、創業體驗講訴給她們聽，昔人說：以報酬鏡不妨知得失。風氣是勝利的保護，接收旁人的體味本領看法本人，重塑本人，經過那些故事，不只培養了弟子也培養了本人。

二、主動共同科考任務教授的講堂熏陶處事

處置好科考任務教授與弟子的聯系，并為此做了洪量的處事。

三、鞏固睡房的處置處事，本假期到睡房查看不下十五次

對生存的保健順序上面的題目能準時處置，女寢要好少許，男寢還生存題目，總的來說有很大的超過。

四、發展好各項震動

本假期疏通會上，主動安排弟子介入的主動性，表現她們的體育善于，在疏通會上不妨克復艱巨，盡所能，博得總分第四名的好功效。鞏固了班級凝固力，在書院構造的贊美競賽和普遍話報告競賽中，固然沒有獲得獎，但弟子本人關心也全力了，但，激勵了弟子的進修關切和求愛__。

總之，本假期處事功效是確定的，要連接領會和歸納體味和教導，經過連接的進修和普及本人的交易水寬厚班主任的處事藝術，為把班主任的處事做得更好而全力。