知識點

一、交流平臺

我發現大家交流的是怎樣有感情地朗讀課文(通過朗讀把充沛的感情表達出來)，***有：

①準確地把握課文的感情基調；

②通過調整語速、語調和節奏來表現課文的感情。

二、詞句段運用

1.下面每組詞語的意思有什么相同和不同？選擇其中一個詞語寫一段話。

上下兩組相對的詞語意思相近，但是感***彩不同。上面一行都是褒義詞——褒義詞就是表揚，肯定，贊許的好詞語。下面一行都是貶義詞——貶義詞就是批評、否定、貶低的不好聽的詞語。

舉世聞名：舉世：全世界。全世界都知道。形容非常著名。

臭名遠揚：名：名聲；揚：傳播。壞名聲傳得很遠。

興高采烈：興：原指志趣，后指興致；采：原指神采，后指精神；烈：旺盛。原指文章志趣高尚，言詞犀利。后多形容興致高，精神飽滿。

得意忘形：形：形態。形容高興得失去了常態。

足智多謀：足：充實，足夠；智：聰明、智慧；謀：計謀。富有智慧，善于謀劃。形容人善于料事和用計。

詭計多端：詭計：狡詐的計謀；端：項目，點。形容壞主意很多。

嘔心瀝血：嘔：吐；瀝：一滴一滴。比喻用盡心思。多形容為事業、工作、文藝創作等用心的艱苦。

處心積慮：經過長時間的考慮。形容蓄謀已久。

“足智多謀”寫一段話：

諸葛孔明幼時便學習博大精深的中國文化，并善于融會貫通、舉一反三、集思廣益，于是便造就了一個博古通今、才華橫溢、出類拔萃的臥龍先生，并被后人奉為足智多謀，料事如神的神人宰相。

2.讀前兩個句子，體會頓號和逗號的不同用法，再給最后一句加上標點。

(1)它由圓明園、萬春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環繞在圓明園周圍。

(2)它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。

(3)毽子越做越講究：有黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛等，各種顏色的毽子滿院子飛。

頓號表示并列詞語之間的停頓，是短語內部的結構關系，而逗號表示的是句子內部的結構關系。頓號可以用在并列的詞語之間，也可以用在當作詞語用的短語之間。

第一句中的“圓明園、萬春園和長春園”“東、西、南”；第二句中“桃子、石榴、蘋果”，第三句中“黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛”屬于并列詞語，是短語內部的結構關系，用頓號。

三、書寫提示

古詩橫版與豎版兩種寫法。書寫時注意四點；一是無論橫版、豎版的書寫注意詩句都要居中寫，上下左右的文字要對齊；二是注意書寫內容包括古詩題目、詩句、作者；三是注意橫版與豎版書寫的格式不同，橫版從上到下書寫，豎版是從右到左書寫；四是要注意字的筆畫、結構等方面的細節。

四、日積月累

太平盛世:安定、興盛的時代。

國泰民安:泰：平安，安定。國家太平，人民安樂。

豐衣足食：足：夠。穿的吃的都很豐富充足。形容生活富裕。

安居樂業：安：安定；樂：喜愛，愉快；業：職業。指安定愉快地生活和勞動。

政通人和：政事通達，人心和順。形容國家穩定，人民安樂。

人壽年豐：人長壽，年成也好。形容太平興旺的景象。

夜不閉戶：戶：門。夜里睡覺不用閂上門。形容社會治安情況良好。

路不拾遺：遺：失物。路上沒有人把別人丟失東西撿走。形容社會風氣好。

多事之秋：多事：事故或事變多；秋：時期。事故或事變很多的時期。

兵荒馬亂：荒、亂：指社會秩序不安定。形容戰爭期間社會混亂不安景象。

流離失所：流離：轉徒離散。無處安身，到處流浪。

生靈涂炭：生靈：百姓；涂：泥沼；炭：炭火。人民陷在泥塘和火坑里。形容人民處于極端困苦的境地。

家破人亡：家庭破產，人口死亡。形容家遭不幸的慘相。

哀鴻遍野:哀鴻：哀鳴的鴻雁。比喻啼饑號寒的災民。比喻在天災人禍中到處都是流離失所、***呼號的饑民。

民不聊生：聊：依賴，憑借。指老百姓無以為生，活不下去。

內憂外患：多指國內不安定和外敵侵略。有時也比喻個人的情況。

圖文解讀

單元知識點

一、難讀的字

抖擻（sǒu）鱗爪（línzhǎo）

應聘（pìn）汴州（biàn）吸張（xī）脈管（mài）

武陵（líng）剔透（tī）苛刻（kē）虔敬（qián）萬馬齊喑（yīn）

乃(nǎi)熏(xūn)恃(shì)擻(sǒu)

惶(huánɡ)履(lǚ)瀾(lán)燼(jìn)

役(yì)屢(lǚ)膛(tánɡ)

二、難寫的字乃：不要多寫一“乀”。侵：左邊是“亻”，不要多寫一“丨”。略：左邊是“田”，不要寫成“口”。毀：左上是“臼”，不要寫成“白”,右部不要寫成反文旁。

祭：注意上面部分不是“癶”，不要混淆。

熏：注意中間部分的兩點，下半部分是個“黑”。

履：半包圍結構，里面的雙人旁不要寫成單人旁。

統：注意右半部分與“流”的右部不同。

抵：不要忘寫最后一點。

殖：右部“直”中間有三短橫,不要寫錯。

三、形近字組詞乃（乃翁）及（及時）

祭（祭奠）察（觀察）抗（抗戰）杭（杭州）

陵（武陵）棱（棱角）試（考試）拭（擦拭）

銷（銷毀）硝（硝煙）四、多音字組詞降：降落（jiàng）投降（xiáng）干：干將（gān）干勁（gàn）籠：籠子（lóng）籠罩（lǒng）藏：收藏（cáng）***（zàng）樂：樂手（yuè）快樂（lè）五、重點詞語毀滅園林輝煌殿堂

樓閣象征景觀煙云

藝術精華漫步漫游

流連置身幻想眾星拱月

詩情畫意不可估量舉世聞名玲瓏剔透

奇珍異寶正襟危坐

不茍言笑竊竊私語如泣如訴太平盛世

國泰民安豐衣足食

安居樂業政通人和人壽年豐夜不閉戶

路不拾遺多事之秋

兵荒馬亂流離失所生靈涂炭家破人亡

哀鴻遍野民不聊生內憂外患六、近義詞籠罩—覆蓋任意—隨意

苛刻—刻薄打量—端詳

悲戚—悲傷果斷—堅決

佇立—站立冷峻—嚴肅

但—只休—停恃—靠哀—傷重—再

責任—義務獨立—自立進步—進取

宏偉—雄偉瑰寶—珍寶估量—估計

景觀—景色銷毀—毀滅任意—隨意

七、反義詞精華—糟粕幻想—現實銷毀—保存宏偉—渺小悲戚—歡快果斷—猶豫漫步—疾走破壞—保護死—生

暖—寒哀—樂進步—退步

勝—敗強—弱縱—橫毀滅—保存

損失—收獲熱鬧—冷清精華—糟粕

眾星拱月—無人問津

八、詞語搭配（金碧輝煌）的殿堂（舉世聞名）的園林（琳瓏剔透）的樓閣

九、詞語歸類

①含有反義詞的詞語：天南海北

類似的詞語：

左顧右盼大材小用聲東擊西

天經地義南腔北調有口無心

②量詞：一片灰燼

③修飾詞:

不可估量的損失舉世聞名的皇家園林

金碧輝煌的殿堂玲瓏剔透的亭臺樓閣

⑤形容社會安定的詞語

太平盛世國泰民安豐衣足食安居樂業

政通人和人壽年豐夜不閉戶路不拾遺

⑥形容世道破敗的詞語

多事之秋兵荒馬亂流離失所生靈涂炭

家破人亡哀鴻遍野民不聊生內憂外患

十、佳句積累

1.比喻句

此外,還有許多小園,分布在圓明園東、西、南三面,眾星拱月般環繞在圓明園周圍。

這句話把圓明園周圍的小園布局比作眾星拱月，形象地寫出了圓明園的中心位置。

2.精彩句

(1)紅日初升,其道大光。河出伏流,一瀉汪洋。

語句押韻，句式整齊，一氣呵成，突出了少年中國前途燦爛與不可***。

(2)美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！

作者直抒胸臆，表達了對祖國的未來充滿希望。

(3)圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！

用“是……也是……”的句式，由中國寫到世界，突出了圓明園的歷史文化價值很高，圓明園的毀滅帶來的損失巨大。

十一、課文重點理解1.《示兒》是詩人臨終前寫給兒子的一首詩，詩人痛惜自己無法親眼看到國家統一，希望兒子以后家祭的時候能將這一好消息告訴自己，表達了他渴望收復失地、祖國統一的愛國情懷。

《題臨安邸》是南宋詩人林升針對南宋茍且偷安的黑暗現實而作，表達了詩人對統治者偏安江南一隅,還只想著安樂的憤慨，對國家民族命運的深切憂慮。

《已亥雜詩》詩人用奇特的想象，表現了他期待著優秀杰出人物的涌現，期待著疾風迅雷般的社會變革，反映了詩人高度關懷國家命運的愛國***。

2.《少年中國說》是清朝末年梁啟超所作的散文，文中極力歌頌少年的朝氣蓬勃，熱切希望出現“少年中國”，寄托了作者對少年中國的熱愛和期望。

3.《圓明園的毀滅》描繪了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨。

4.《無名島》通過敘述將軍與戰士們共享（小白菜）的故事。表現了海島戰士（愛島建島）、捍衛國防的堅強決心，歌頌了守島戰士（熱愛海防、熱愛祖國）的崇高精神。

十二、考試熱點

1.《古詩三首》經常考查默寫《示兒》,或以填空形式考查對重點詩句的理解。

2.《少年中國說》常考查對作者的認識和對重點句段的默寫。有時也考查重點句子的含義,如“紅日初升,其道大光。河出伏流,一瀉汪洋”等。

3.《圓明園的毀滅》主要考查對課文中心句的理解,有時考查對重點段落的閱讀理解,如文章的第3自然段等。

4.《無名島》主要考查對課文所表達的思想感情的掌握。

“體會課文表達的思想感情”是考試的一個熱點。常見的考查形式:(1)閱讀課文,說一說這篇課文表達了作者什么樣的思想感情。(2)這篇課文表達出了作者一定的思想感情,下列說法正確的是哪一個?

十三、“1+X”閱讀

推薦篇目:王懷讓《我驕傲,我是中國人》

推薦理由:《我驕傲,我是中國人》是一篇極具愛國熱情的現代詩歌。在詩歌中,詩人熱情謳歌了中華民族優秀的文化傳統和現代改革***取得的成就。

閱讀***:這是培養我們的愛國熱情,增強我們的民族自豪感的一首詩。要學會用正確的語調和感情來朗誦,最好在老師的指導下進行。

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