參考謎底：

一、讀拼音，寫用語。

鸚哥翠鳥沙岸吞下游玩

垂釣緊閉安置豐富蒲公英

二、形近字組詞。

搭（伙伴）親（友人）父（父親）沙（沙子）

塔（鐘塔）辛（勞累）義（意氣）紗（面紗）

啦（呼啦）響（響起）羽（羽毛）翠（翠鳥）

拉（拉下）晌（晌午）習（進修）萃（萃?。?/p>

喊（喊叫）釣（垂釣）睡（安排）而（并且）

減（減法）鉤（鉤子）唾（唾液）面（場面）

三、多音字組詞。

漂piāo飄蕩piào美麗piǎobái漂白

假jiǎ假冒jià假期

啦lā呼啦la他走啦

沖chōng沖刺chòng沖壓機

盛shèng盛夏chéng盛飯

勁jìn勁頭jìng強敵

覺jiào安排jué省悟

朝cháo朝著zhāo早霞

四、用符合的用語填空。

（時髦）的小鳥（彩色）的蝴蝶（忠厚）的黨羽

（明顯）的像片（圓圓）的氣球（彩色）的丹青

（刻意）查看（提防）觀賞（提防）領略

五、填寫底下用語的近義詞。

時髦——（美麗）痛快——（痛快）愛好——（愛好）

假冒——（假裝）查看——（察看）使勁——（用力）

六、在括號里填上和劃線用語道理差異的用語。

1、表面再美麗，精神（黯淡），那又有什么用呢？

2、曇花的怒放與（凋零）特殊短促，但是卻特殊時髦。

6、很多人的本領（湮沒）于塵世，太缺乏創造“美”的眼睛。

七、選詞填空。

時髦美麗

1、（時髦）的西湖邊上。

2、她衣著一件（美麗）的衣物。

愛好愛好

1、我（愛好）一部分待在書齋里。

2、讀本人（愛好）的文大名著。

創造湮沒

1、千里馬常常被（湮沒）。

2、很罕見能（創造）千里馬的人。

八、按照課文的實質填空。

1、《搭船的鳥》中“搭”是乘、坐”的道理，"搭船"即"特地乘坐船"。一個"搭"字使鳥兒具備了靈性，展現了鳥和人在天然中的融洽。正文抓住翠鳥的形狀和舉措刻畫，字字句句充溢了一顆童心和對天然的愛。

2、讀了《金色的草地》一文，我領會：早晨，由于蒲公英的花瓣是緊閉的，以是草地是綠色的；午時由于蒲公英的花瓣是張開的，以是草地是金色的。

3、《我家的小狗》寫了小狗學學藝和跟列車競走兩件佳話，超過了小狗的調皮和心愛。

4、《我愛故土的楊梅》在寫楊梅的功夫，有多感覺器官介入。用眼睛看，用手摸，用嘴嘗，刻畫了江南（地域）楊梅的形勢、臉色、滋味，表白了作家景仰故土的思維情緒。

九、觀賞領會

1、給沒有加圈點的場合加上圈點。

一天又一天，一個月又一個月，不到一年，“小花鹿”變得重沉沉了。我撫摩著它，欣喜地說：“這下，我就不妨去買很多書啦！你的貢獻真不小啊！”

2、接洽左右文證明用語

聆聽：傾聽、

貢獻：貢獻、貢獻

2、第二天然段是環繞哪句話來寫的，用“————”畫出來。

“小花鹿”可真討人愛好。

給漫筆加個標題(時髦的“小花鹿”)。

4、作家自上而下有程序地刻畫了“小花鹿”的形狀：腦殼→（耳朵）→（眼睛）→（眸子）→小嘴→（身材）→（尾巴）

5、“小花鹿”的貢獻是我把零費錢儉樸下來塞進“小花鹿”中。6、確定底下的句子是否應用了比方的修辭手法，不是的打“×”。

(2)每當我如許做的功夫，“小花鹿”就像吃到了新鮮的樹葉一律，欣喜得瞇起眼睛笑了。（×）