俗話說”寒假不規(guī)劃，開學(xué)差距大。”無論你承認(rèn)不承認(rèn)，總有那么一批學(xué)生要比你用工，比你努力，因此逼著我們每個(gè)人都不得不努力。這幾天，小徐老師樓下的輔導(dǎo)班天天滿園，大家在做寒假作業(yè)之余，還在進(jìn)行下冊的預(yù)科學(xué)習(xí)。

小徐老師家的孩子倒是不用語文上輔導(dǎo)班，因?yàn)樾⌒炖蠋熼L年從事語文教學(xué)，很清楚孩子語文該學(xué)什么，現(xiàn)將二年級下冊語文第一課《古詩二首》知識點(diǎn)整理如下：

一、易讀錯(cuò)字：

“堤”聲母是“d”，有意識地區(qū)分“b”；

“柳”的韻母是“iu”，區(qū)分“ui”；

“醉、裁和絲”聲母是平舌音“zcs”，區(qū)分“zhchsh”；

“妝”聲母是“zh”;

“詠”聲母是“y”，區(qū)分“r”。

二、易寫錯(cuò)字：

“妝”共6筆，筆順是：點(diǎn)、提、豎、撇點(diǎn)、撇、橫。

“桃”共10筆，第五筆是“撇”，第八筆是“豎彎鉤”。

“童、剪、絲”為上下結(jié)構(gòu)，注意下下兩部分的安排；“詩、村、妝、綠”為左右結(jié)構(gòu)，注意左右兩部分的書寫規(guī)則。

三、形近字與同音字：“村和樹”“童和重”“詩和寺”“童、同和銅”“妝和裝”等。

四、《村居》作者簡介：

高鼎，清代后期詩人，生活在***戰(zhàn)爭之后，著有《拙吾詩稿》，因詩作《村居》而為人所知。

五、《村居》詩意及中心思想理解：

1、草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

譯意：二月里，小草已經(jīng)漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛舞啼叫，楊柳長長的枝條隨風(fēng)舞動(dòng)，輕輕地?fù)崦贪叮路鹛兆碓谶@煙霧迷蒙的美景中。

2、兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

譯意：孩子們放學(xué)回來的早，趕忙趁著春天的東風(fēng)，放起了風(fēng)箏。

全詩前兩句寫春天草長鶯飛的美景，后兩句寫孩子們放風(fēng)箏的情景，表達(dá)了詩人對充滿童趣和生機(jī)鄉(xiāng)村春天的熱愛和贊美之情。

六、《詠柳》作者簡介：

賀知章：唐代詩人，書法家，字季真，自號四明狂客。“吳中四士”之一，《回鄉(xiāng)偶書》《詠柳》廣為傳誦。

七、《詠柳》詩意及中心思想分析：

1、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。——兩句詩寫出了用了比喻的修辭手法，將柳枝比喻成“碧玉”和“綠絲絳”，寫出柳樹枝葉的色彩美和形態(tài)美。一個(gè)“妝”字讓人聯(lián)想到柳樹如美女一樣在梳妝打扮，寫出了柳的姿態(tài)萬千。

釋譯：高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，看上去好像是用碧玉妝扮的一樣，千千萬萬條如綠絲帶一樣的柳條從樹上垂下來。

2、不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。——詩人用自問自答（設(shè)問）的形式，通過巧妙的想象，把對柳樹的贊美，升華到對大自然的贊美上去。

釋譯：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰的巧手裁剪出來的呢？原來是二月的春風(fēng)這把剪刀裁出來的啊！

3、全詩通過描繪剛發(fā)芽的柳樹的美麗姿態(tài)，表達(dá)了詩人對春天和大自然的熱愛之情。

八、拓展：

1、春天相關(guān)的詩句還有哪些？

《春日》【宋】朱熹

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

《游園不值》【宋】葉紹翁

應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

《春曉》【唐】孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

2、和春天相關(guān)的詞語有哪些？

春回大地、春色滿園、春暖花開、百花爭艷、草長鶯飛、鳥語花香、鶯歌燕舞、春意盎然、百花齊放、花紅柳綠、生機(jī)勃勃。

總之，隨著大語文時(shí)代的來臨，古詩文的滲透也越來越重要，古詩詞鑒賞能力的提高越來越成為語文學(xué)習(xí)的重要素養(yǎng)之一，因此，二年級語文詩詞雖以背誦和理解為主，重點(diǎn)還要引導(dǎo)孩子們體會(huì)詩句的景美，人美，情也美的詩詞意境，體現(xiàn)作者為了提高藝術(shù)效果所用的比喻、擬人、設(shè)問等修辭手法的妙處以及用詞的精妙準(zhǔn)確。為鑒賞詩詞打下良好的基礎(chǔ)。