01教培時代結束了！?

隨著新東方的關停學科類培訓，全國退租1500個教學點之后，俞敏洪也成了羅永浩第二，邁入直播帶貨行業，宣布將帶著新東方數百位老師開啟直播助農的轉型。

雖有些落寞，但還算守住了底線的教培業領軍人物俞敏洪，用一句“教培時代結束了”的感嘆，宣示了國內教育內卷下，轟轟烈烈十幾年，賺得盆滿缽滿的教培行業，落下了帷幕。

用溫鐵軍教授的話來說，當教育事業變成教育產業之后，教育就已經偏離了方向。而國內的教培行業，正是教育市場化滋養出的一朵最濃艷誘人的花朵，可惜的是，這朵花，并不那么美麗。

一方面是中考1:1強制分流和對上重點高中考名校的向往，另一方面是教培行業販賣的“你的孩子不來？那就培養你孩子的對手”焦慮，在“要補一起補”的劇場效應下，國內幾乎超過一半的中小學生都不同程度參加了學科類的補課。

據統計數據，我國中小學生的校外學科培訓比率在小學四年級開始接近50%，之后逐年遞增，到初中三年級達到56.6%（2021年春季學期統計數據）。

與此同時，青少年的身心健康形勢嚴峻。

據統計數據，2020年全國兒童青少年總體近視率為52.7%，青少年超重肥胖率近20%，青少年抑郁檢出率為24.6%！

這就是教育產業化下教育內卷帶來的后果，“祖國未來的花朵”，一半近視了，1/5成了胖子，1/4抑郁了，這還得了？

還好，教育“雙減”應聲落地，宣告了教培時代的結束，家長們“雞娃”需求的供給側被切斷了。

02教培時代結束了，中考分流制度卻還在

沒有了教培，但中考分流還在，對重點高中、名牌大學的向往和需求還在。

沒有了校外培訓的“外掛”，一部分家長們的焦慮又回來了：不能校外補課了，自己又不會，難道就只能躺平進職高、畢業上流水線，出來當工人？

通過中小學生校外學科培訓參培率的數據分析我們發現，越臨近中考，學生校外培訓的參培率越高：

小學一年級是三分之一（33.3%），到四年級就突升到至49.6%,五年級為49.7%，六年級達到了51.8%。

到了初中呢？更是各年級比率都超過了一半，同樣也是逐年級增長，初中三年分別為54.6%，55.4%，56.6%。

而在“越臨近中考補課率越高”的數據背后，是“普職比大體相當”的中考分流制度。通俗來說，就是每年中考，大約只有50%左右的孩子能上高中，另一半，要么踏入社會，要么進職高技校。

然而，又有多少學生家長愿意自己孩子上職高呢？

在另一份調查數據中，希望子女能讀到本科及以上的中小學生家長合計為95.7%，能接受子女中考分流去職業學校的家長占比是多少呢？只有31.4%。

這就是客觀現實：如果可能，9成以上家長希望孩子能上高中考大學；面對必須強制分流，只有3成家長愿意接受子女上職高。

這就明白了，為什么補課的主力軍在小學高年級和初中三年，因為都希望通過補課提升中考成績考上高中，誰都不想自家孩子上職高、當普通工人，沒有了繼續提升學業的空間。

03教培時代結束，“兩個高考”時代來了？

不過，如同教育“雙減”結束了教培時代一樣，家長對中考分流的焦慮，教育部和有關部門也持續給出了積極的回應。

在中辦、國辦聯合下發的《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》中，明確指出：未來15年，中國教育將會從“學歷型社會”全面向“技能型社會”轉型，職業教育將獲得學歷教育的同等社會地位。

意見同時提出：2025年職業本科教育招生規模，不低于高等職業教育招生規模的10%，將徹底打破了職業教育只有“專科”的天花板。

專家對這份意見有兩點解讀：

1、建立職教高考制度

要推動職業教育本科化，打破職業教育的“專科”天花板，也就意味著上不了普高的職高生，將還會有一個職業教育高等學校全國統一考試的機會，這也就是國內教育除了普通高考以外將會迎來第2個高考，未來的升學道路又多了一條。

2、鼓勵應用型的本科大學

意見指出要“鼓勵應用型本科學校開展職業本科教育”，在未來將會有更多的應用型本科院校增加職業本科教育，也就是說在未來職高生和中專生，同樣在當前普職融通、職校生也可以參加普通高考的模式下，實現自己的大學夢。

此外，國家還將在職業教育啟蒙、職業教育資金投入、職業教育立法等方面加大力度，確保職業教育和普通高等教育的同等地位、同等待遇。

通過以上兩點可以看出，家長們對孩子進了職校就沒有前途的普遍擔心，正在國家的一系列舉措下，逐漸被消解。

在徹底根除教育內卷的擇校熱、培訓熱等強有力政策下，初中生的未來，不再是“上不了高中就只能進職校”兩個選項了，而是既可以參加普通高考上大學上名校，也可以參加職教高考上職業本科，可以說在制度上保證了孩子們的學業提升的需求。

如果說“結束教培時代”是從供給側對教育內卷的改革，那么，讓職校生也能上本科的職教高考和普通高考的“兩個高考”，將是從需求側上解決教育內卷的根本問題了。

04不能補課了，家長怎么辦？

那么，剩下來的問題就是家長和學生們的：如果通過持續學習，實現自己的學業提升夢想。

很多家長們之所以還有一層擔心：孩子們上了職校后，沒有普高那樣的高強度學習氛圍和環境，孩子們無法保持自律和好好學習，最終技術沒學到，文化沒學好，更談不上學業提升了。

但這就需要家長們改變當下較為普遍的“雞娃”的家庭教育模式了。

俞敏洪有句話說得好，教育只要做好“點燃、喚醒、鼓舞、激勵，90%的目標就都解決了”，不錯，只有喚醒孩子們的自主、自律和自信的人格和良好習慣，孩子們的學習和未來成長，都將會一生受益。

一位高中校長說，“眼里只有分數不是教育，眼中有人才是教育的本來目的。讓孩子看得到希望的家長，才是好家長”。

不錯，成績和分數只是表象，一味地刷題、補課只會讓孩子養成拖沓磨蹭的不良習慣，甚至是厭學的嚴重后果。孩子的習慣和認知，才是分數和成績的底層邏輯，只有形成自主、自信、自律和正向的自驅型人格成長，孩子才能不會在未來越走越偏。

有句話叫作，“娃有多自律，媽就有多自由！”自驅型的孩子，父母幾乎不用太擔心他的學習；這樣的孩子在未來成長中，也將會不斷超越自己，超越身邊那些逼出來、補課補出來、刷題刷出來的“偽尖子生”、“偽學霸”。

其實，要做一個智慧的家長，就不能天天盯著孩子的分數錯題，也不必羨慕嫉妒恨“別人家的孩子”，只要調整一下方向，你的孩子，也將是一個自驅型的“別人家孩子”。

顯然，新的形勢下，新的趨勢下，家長們也要調整觀念和思路了。

只是，家長們，你們想清楚了嗎？

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