全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求，在小學(xué)階段學(xué)生要認(rèn)識3000個(gè)字。所以，識字教學(xué)一直都是小學(xué)語文的教學(xué)重點(diǎn)。如果在小學(xué)階段沒有很好的識字基礎(chǔ)，那么他就無法順利地完成閱讀和作文，很可能導(dǎo)致語文的學(xué)習(xí)越來越困難。

小學(xué)六年的時(shí)間達(dá)到這么大的識字量，對于不喜歡閱讀的學(xué)生來說確實(shí)存在很大的困難，任務(wù)比較艱巨。很多學(xué)生和家長都會以詞語表為重點(diǎn)，帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)。今天我們給六年級學(xué)生提供一份帶拼音的詞語表，并分享三種快速突破識字困難屏障的***。

六年需要積累的詞語較多，而且很多字詞要求會認(rèn)會寫并能夠理解詞語的含義。第一步我們要先學(xué)會拼讀，按照拼音認(rèn)讀。具體見下圖（這些圖片都是高清版本的，目的是方便學(xué)生下載打印，點(diǎn)按圖片即可保存）。

漢字筆畫繁瑣多樣、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，又有許多獨(dú)體字、合體字、同音字、形近字、多音字，這些因素導(dǎo)致學(xué)生不愿意學(xué)字詞，大多會出現(xiàn)拼讀或書寫錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)生字詞千萬不要靠死記硬背機(jī)械的學(xué)習(xí)，要總結(jié)***。今天，介紹三個(gè)簡單好用的***。

1.拼讀詞語表，識記重點(diǎn)生字。這些詞語都是課文后面單獨(dú)列出的，先自己認(rèn)讀注音，然后再看這份帶拼音的詞語表，糾正自己拼讀錯(cuò)誤的。每一處錯(cuò)誤至少要反復(fù)拼讀5遍，這樣才能強(qiáng)化記住。會拼讀后，再重點(diǎn)記住這里面包含的生字，動筆反復(fù)寫幾遍，寫的時(shí)候記住偏旁部首，間架結(jié)構(gòu)，并把這個(gè)生字融入到詞語里，這樣既積累了詞語又學(xué)習(xí)了生字。

2.由點(diǎn)到面，激發(fā)想象。每個(gè)漢字不是以單個(gè)的、孤立的圖像形式進(jìn)入我們的大腦中，它會組詞，進(jìn)而形成句子，然后形成段落文章。因此每個(gè)漢字或詞語一定會包含著了大量的知識。這些知識可以是生動有趣的故事，可以上至天文下至地理，可以是自然也可以是科學(xué)，可以是內(nèi)涵豐富的詞語，可以是撫慰心靈的句子，甚至是精妙的一行行詩句。所以，在學(xué)習(xí)生字詞時(shí)要學(xué)會創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)聯(lián)想想象，可以類比識記，通過偏旁、形近等積累。讓識記漢字充滿多樣性和趣味性，即積累了字詞，又鍛煉了思維。

3.增加閱讀，動嘴動筆。識字的目的是為了閱讀，而閱讀也可以強(qiáng)化識字。很多學(xué)生由于識字困難因此而缺失了大量的閱讀，這樣就陷入了語文學(xué)習(xí)的困境。字詞學(xué)習(xí)不能識記硬背，融入到句子中文章中效果會更好。如果認(rèn)字少孩子不愿意閱讀，可以采用兩種辦法：一是聽有聲讀物。邊聽邊在心里跟讀，注意把自己不認(rèn)識的字詞挑選出來，重點(diǎn)記憶；二是父母伴讀。借助親子共讀時(shí)機(jī)，出聲朗讀，遇到不認(rèn)識的字詞當(dāng)場學(xué)習(xí)。可以先從閱讀課本做起，這兩種***每天拿出20分鐘，至少可以閱讀1500---2000的文章，把不會的詞語多寫幾遍即可，順其自然地就會積累了很多字詞。

今天就先分享這三種***，后面附上六年級上冊生字表，先認(rèn)再組詞。

附：六年級上冊生字表（共180個(gè)字）

1.毯陳裳虹蹄腐羞澀微

2.拙薄糊恍綴幽雅案

3.德鵲蟬

5.崖渡

6.沸澗雹嘰屹悅屈寇冀副榴掄貫棋懸沸

7.盞欄匯爆澤渠宣幟閱制坦距隆

9.豁凜疙瘩卡棍悟裁籌橡雕磕跺頹沮趴

10.謎嫦娥尚攝核傾揭斑燥漠磁御

12.咆哮嗓黨淌啞揪呻廢

13.洶涌澎湃濺熄困唉淋嘿糟霉嘛喃皺勺

15.棚蔓苞蕾苔蘚坪蔗瀑縫諺

16.袖篷縮瘋瓦墩甩嚷吱蒜醬燉唇蹦梯

17.簸涯

18.瑩裹籃藹資慷慨貢濫基睹

21.哉巍弦軸曝

22.譜菜茵盲純鍵霎縷陶

24.胯鄭拜廚氈撒縛猬伶俐竄

25.綜錦萍藻漾焰削瞬凝驟擲陡