第一單元
一、字詞盤點
1.字
(1)難讀的字
耘(yún) 稚(zhì) 漪(yī) 倭(wō) 逛(guàng)篝(gōu)
旖(yǐ) 旎(nǐ) 頃(qǐng) 玷(diàn)秉(bǐng) 眷(juàn)
(2)難寫的字
晝:中間部分是“日”,不要錯寫成“目”,注意不要丟掉最下面的一橫。
耘:左半邊是“耒”,不要錯寫成“豐”。
曉:右半邊是“堯”,注意不要多加一點。
拔:右半邊是“犮”,不要錯寫成“發”。
割:左半邊中間部分是“豐”,不要少寫一橫。
承:中間共有三橫,不要多寫或少寫。
逛:半包圍結構,不要將“犭”錯寫為部首。
(3)多音字
2.詞
(1)必須掌握的詞
蝴蝶 蜻蜓 螞蚱 櫻桃 榆樹 鋤頭 承認
水瓢 陰涼 冷艷 幽芳 鄭重 寶貴 眷戀
圓滾滾 明晃晃 孤零零 山高月小 三潭印月
不可勝數 頂天立地 恍然大悟 樂此不疲
清光四溢 相映成趣 離鄉背井 美妙絕倫
茂林修竹 綠水環流 良辰美景 能書善畫
頗負盛名 萬里長城 風欺雪壓 低頭折節
(2)近義詞
四時~四季 童孫~兒童 信口~隨口
漂亮~美麗 瞎鬧~胡鬧 閃爍~閃耀
存心~故意 隨意~任意 圓滾滾~圓溜溜
不可勝數~不計其數 大概~大致
樂此不疲~樂在其中 盼望~渴望 威風~威嚴
徘徊~躊躇 氣派~氣勢 澄澈~清澈
閃耀~閃爍 幽芳~幽香 玷污~侮辱
稀罕~稀奇 鄭重~慎重 秉性~性格
眷戀~依戀
(3)反義詞
晝?夜 曉?晚 寒?暖 新鮮?陳腐
承認?否認 自由?禁錮 黑暗?光明
陰涼?燥熱 不可勝數?屈指可數
廣闊?狹窄 夸大?縮小 平凡?出眾
冰涼?火熱 愛惜?糟蹋 訓斥?贊揚
清白?污濁 秀氣?粗笨 衰老?年輕
(4)詞語歸類
①量詞
一個大花園 一朵花 一個小毛球 一個果園
一棵櫻桃樹 一頂大草帽 一個黃瓜 一只大蜻蜓
一朵倭瓜花 一個綠螞蚱 一條腿 一只白蝴蝶
一個月亮 一輪明月 一顆淚珠 一幅墨梅圖
一枝畫梅 一只金雞 一塊手絹 一顆心
②修飾詞
圓而粗的柱子 風光旖旎的萊蒙湖
無邊無垠的非洲大沙漠 碧波萬頃的大海
巍峨雄奇的高山 心愛的小月亮
冰涼的淚珠 慈祥的外祖父 最寶貴的畫
雪白的細亞麻布 血色的梅花 眷戀祖國的心
長長地嘆一口氣 早早地起了床 鄭重地遞給
③動詞
摘黃瓜 追蜻蜓 捉螞蚱 點起篝火 刮去污跡
④特殊詞語
ABB式詞語:胖乎乎 圓滾滾 明晃晃 毛嘟嘟
藍悠悠 孤零零 涼颼颼
類似的詞語:響當當 氣沖沖 亂哄哄 空蕩蕩
AABB式詞語:馬馬虎虎 整整齊齊
類似的詞語:忙忙碌碌 平平安安 干干凈凈
ABAC式詞語:順風順水
類似的詞語:百發百中 自由自在 人來人往
描寫景色的詞語:山高月小 三潭印月 頂天立地
煙波浩渺 晶瑩澄澈 風光旖旎 無邊無垠
碧波萬頃 巍峨雄奇 美妙絕倫 茂林修竹
綠水環流 一碧數頃 荷香遠溢 宿鳥幽鳴
類似的詞語:鳥語花香 山清水秀 萬紫千紅
湖光山色 姹紫嫣紅 百花齊放 春暖花開
草長鶯飛風和日麗 春意盎然
二、佳句積累
1.比喻句
太陽一出來,榆樹的葉子就發光了,它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。
這句話將榆樹的葉子比喻成蚌殼,形象地寫出了葉子在陽光照耀下發出光亮的樣子。
2.排比句
在風光旖旎的瑞士萊蒙湖上,在無邊無垠的非洲大沙漠中,在碧波萬頃的大海中,在巍峨雄奇的高山上,我都看到過月亮。
這句話連用四個“在”字,寫出了作者在世界各地都見到過月亮,突出了他鄉所見月亮之多。
3.擬人、排比句
花開了,就像睡醒了似的。鳥飛了,就像在天上逛似的。蟲子叫了,就像蟲子在說話似的。
“睡醒”“逛”“說話”等詞語將“花”“鳥”“蟲子”等擬人化了,使所寫之物更加形象、親切,并且運用了排比的修辭手法,充分說明園中的一切都是鮮活的,作者的心情也是快樂、自由的。
4.描寫優美的句子
每逢望夜,一輪當空,月光閃耀于碧波之上,上下空蒙,一碧數頃,而且荷香遠溢,宿鳥幽鳴,真不能不說是賞月勝地。
這句話形象地描寫了朗潤園的美麗月景。既有視覺描寫(月光閃耀、碧波、空蒙、一碧數頃),又有嗅覺描寫(荷香),還有聽覺描寫(宿鳥幽鳴),向我們展示了一幅美妙的“荷塘月色圖”。
5.含義深刻的句子
旁的花,大抵是春暖才開花。她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風欺雪壓,花開得愈精神,愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!
運用擬人的修辭手法,外祖父竭力地贊美梅花的精神,贊美梅花高貴的品質和頑強的生命力。通過外祖父對梅花品格、秉性、骨氣的熱情謳歌,說明梅花是祖國的象征、是民族精神的象征。
6.轉述句
我看祖父還在笑,就說:“你不信,我到屋里拿來給你看。”(改為轉述句)
我看祖父還在笑,就說,他不信,我到屋里拿來給他看。
考試點睛：“用自己的話轉述別人說的話”是考試中的一個常考考點,經常通過以下形式考查:(1)將原句改為轉述句。(2)判斷直述句和轉述句的說法是否一致。
三、考試熱點
1.《古詩三首》常以解釋詞語、句子的形式考查對古詩內容的理解。
2.《祖父的園子》第16、17自然段常作為課內閱讀出現。
3.《月是故鄉明》常以選擇、判斷的形式考查對作者情感的理解。
4.《梅花魂》第13自然段常以填空、選擇的形式考查對梅花品質的理解。
四、“1+X”閱讀
推薦篇目:蕭紅《呼蘭河傳》
推薦理由:這部小說描寫了20世紀三、四十年代東北小鎮呼蘭(哈爾濱市呼蘭區)的種種人和事,真實而生動地再現了當地老百姓平凡、落后的生活現狀和得過且過、平庸、愚昧的精神狀態。這部小說語言洗練,毫無刻意雕飾的痕跡。口語化的語言、簡短的句子,再加上運用了一部分當地的俗語,增強了語言的描摹功能,很有表現力,使得描寫的人物、事件、景物非常生動而形象,讀者很容易就進入小說的境界,有身臨其境之感。
閱讀***:閱讀前要了解小說的寫作背景。創作這部小說時,正是抗日戰爭最艱苦的階段,這使遠在香港的蕭紅更加懷念自己的故鄉和童年。于是,蕭紅以自己的家鄉和童年生活為原型,創作了這部小說。可采用默讀的***,邊讀邊想,厘清人物關系,了解人物特點,邊讀邊勾畫,還可以摘抄妙詞佳句,或隨手寫下自己的感想等。
第二單元
一、字詞盤點
1.字
(1)難讀的字
弩(nǔ)丞(chéng) 迸(bèng) 踉(liàng)蹌(qiàng)
躥(cuān) 掄(lūn) 簌(sù)挈(qiè)鐫(juān)
碣(jié)諱(huì)紈(wán) 晦(huì)姊(zǐ)
鬟(huán)
(2)難寫的字
“忌”:上面是“己”,不要寫成“已”。
“曹”:上半部分是一個整體,不是草字頭。
“插”:注意右下部的寫法,里邊是兩橫不是一橫。
“恰”:右部是“合”,不是“臺”。
“酥”:不要忘記左部“酉”里面的一橫。
(3)多音字
2.詞
(1)必須掌握的詞
妒忌 曹軍 都督 委托 懲罰 遮擋 私自
水寨 擂鼓 吶喊 插滿 筷子 饑渴 恰好
官府 榜文 謀財 詭計 拖著 墜下 胸膛
兩截 拳頭 喘氣 酥軟 順風順水 自有妙用
神機妙算 半夜三更 踉踉蹌蹌 抓耳撓腮
喜不自勝 天造地設 荒郊野外 安身之處
(2)近義詞
才干~才能 妒忌~嫉妒 推卻~推辭
緊急~緊迫 懲罰~懲處 遲延~拖延
疑惑~懷疑 吩咐~命令 晌午~中午
嚇唬~恐嚇 詭計~陰謀 恥笑~嘲笑
光滑~平滑 開辟~開拓 迸裂~裂開
炎熱~酷熱 呼喚~召喚 安身~安家
寬闊~寬廣 齊整~整齊 小器~小氣
忌諱~避諱 晦氣~倒霉 趕令~命令
興頭~高興 橫豎~反正 精致~精美
寂寞~孤獨 玲瓏~精巧 促狹~刁鉆
姊妹~姐妹
(3)反義詞
推卻?答應 懲罰?獎賞 齊全?短缺
疑惑?相信 秘密?公開 支援?攻擊
惡意?善意 恥笑?尊重 敞開?關閉
光滑?粗糙 酥軟?僵硬 炎熱?寒冷
歡喜?難過 寬闊?狹窄 頑劣?乖巧
齊整?凌亂 小器?大方 精致?粗糙
歡喜?悲傷
(4)詞語歸類
①量詞
十萬支箭 一千多個草把子 一家*** 一面旗
三只碗 一雙筷子 一盤熟菜 二斤熟牛肉
一片好心 一輪紅日 一陣狂風 一行楷書大字
一把西洋小銀剪子
②修飾詞
緊緊地揪住 鐵錘般大小的拳頭 打折的哨棒
鐵棒似的虎尾 明明朗朗的一架橋梁
天造地設的家當
③動詞
立下軍令狀 故意延遲 擂鼓吶喊掄起哨棒
迸出鮮血 飲澗泉 拖男挈女 采山花 覓樹果
呼弟喚兄 搬高凳 捆剪子股 撥籰子
④特殊詞語:
AABB式詞語:踉踉蹌蹌 明明朗朗 飄飄飖飖
類似的詞語:清清楚楚 歡歡喜喜 工工整整
ABAC式詞語:順風順水
類似的詞語:百發百中 自由自在 人來人往
形容人有智慧的詞語:神機妙算
類似的詞語:足智多謀 料事如神 聰明絕頂
含有人體器官的詞語:抓耳撓腮
類似的詞語:交頭接耳 口是心非 拳打腳踢
二、佳句積累
1.語言描寫
(1)周瑜大吃一驚，長嘆道:“諸葛亮神機妙算,我真比不上他!”
這句話不僅照應了文章的開頭,進一步說明諸葛亮卓越的軍事才能,還反襯出周瑜輸得心服口服,發自內心地佩服諸葛亮。
(2)石猴端坐上面道:“列位呵,‘人而無信,不知其可。’你們才說有本事進得來,出得去,不傷身體者,就拜他為王。我如今進來又出去,出去又進來,尋了這一個洞天與列位安眠穩睡,各享成家之福,何不拜我為王?”
這句話寫石猴要求大家兌現先前的承諾。這表明了石猴不僅膽大、敢于冒險,而且在大家狂歡之時,他還能保持著難得的冷靜和清醒,的確是有資格、有能力做猴王的。
2.動作描寫
武松把半截哨棒丟在一邊,兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住,按下地去。那只大蟲想要掙扎,武松使盡氣力按定,哪里肯放半點兒松!武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。那只大蟲咆哮起來,不住地扒身底下的泥,扒起了兩堆黃泥,成了一個土坑。武松把那只大蟲一直按下黃泥坑里去。那只大蟲叫武松弄得沒有一些氣力了。武松用左手緊緊地揪住大蟲的頂花皮,空出右手來,提起鐵錘般大小的拳頭,使盡平生氣力只顧打。
這段話將武松赤手空拳對付老虎的經過描寫得很詳細,著力反映武松靠的全是拳腳功夫,所以抓住“揪、按、踢、打”幾個動作來描寫。生動地突顯了他打虎的英勇氣勢,刻畫出他勇武過人的高大形象。
3.比喻句
(1)一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭,箭好像下雨一樣。
“箭”像“下雨”,說明曹軍射出的箭的數量很多。
(2)把這鐵棒似的虎尾倒豎起來，只一剪。
把“虎尾”比作“鐵棒”,可見虎尾一剪的威力很大。
考試點睛：理解古代文學中的句子是考試中的一個常考考點。常見的考查形式有:(1)解釋句中加點的詞語。(2)理解句子的含義。
三、考試熱點
1.《草船借箭》第7~9自然段在段落賞析中時常出現,有時也作為課內閱讀出現。
2.《景陽岡》第5,6自然段常作為課內閱讀出現。
3.《猴王出世》第1、2自然段常作為課內閱讀出現,其中重點詞句的理解常以填空的形式出現。
4.《紅樓春趣》學習本課人物描寫,以習作題出現。
四、“1+X”閱讀
推薦篇目:吳承恩《大戰紅孩兒》
推薦理由:《大戰紅孩兒》是吳承恩的《西游記》里的章節。紅孩兒想吃唐僧肉,變作小孩兒喊救命,把唐僧抓到了火云洞。悟空得知紅孩兒是自己五百年前結拜的兄長牛魔王之子,想要借此關系向他討還師父。紅孩兒不信悟空所說,從口鼻中噴出三昧真火燒退悟空、八戒。龍王弟兄被悟空請來向紅孩兒噴水,可紅孩兒噴的是三昧真火,雨水澆不滅,反使悟空熏了一身的煙火。八戒去請觀音,被紅孩兒假變的觀音騙進了洞,悟空又變作牛魔王,被紅孩兒問出了破綻,縱筋斗云徑投南海,請觀音收服了紅孩兒。
這一章節運用一波三折的寫作***,想象奇特,富有生活氣息,人物個性鮮明。
閱讀***:這一章節故事情節跌宕,非常經典。我們閱讀時可以默讀,和父母、伙伴交流對孫悟空、豬八戒、唐僧、紅孩兒等人物的認識,也可以觀看視頻,獲得更多啟發。
第三單元
字詞：
外甥（shēng）迂（yū）回
剖（pōu）析國子監（jiàn）浩瀚如海
字謎七則：
①畫時圓，寫時方。冬時短，夏時長。（日）
②一塊土，兩人站，中間隔條線，兩人看不見。（坐）
③有人不是我，有馬飛跑過，有水能養魚，有土莊稼活。（也）
④右邊有，左邊無。后面有，前面無。哥哥有，弟弟無。周家有，李家無。（口）
⑤一個人站在大樹下。（休）⑥時針和分針都指向12。（斗）
⑦相傳唐伯虎曾在街頭賣畫。一天，他掛出一幅水墨畫，上面畫著一只黑狗，十分可愛。唐伯虎對人們說:“這是一則字謎，想購買者，需要付三十兩銀子，如果猜中謎語，就分文不收。”大半天過去了，無人猜中。這時，有一位年輕人說:“我猜中了。”唐伯虎請他說出謎底，他卻笑而不答，取下畫來便走。
唐伯虎望著這位年輕人的背影，哈哈一笑，說:“猜中了!他猜中了!”
你能猜出這是什么字嗎?（默）
諧音歇后語：
外甥打燈籠——照舊(舅)
梁山泊的軍師——無(吳)用
四月的冰河——開動(凍)了
咸菜燒豆腐——有言(鹽)在先
隔著門縫吹喇叭——名(鳴)聲在外
詞語解釋：
枇杷：常綠小喬木，葉子長橢圓形，花小，白色。果實淡黃色或橙黃色，外皮上有細毛。生長在較溫暖的地區，果實可以吃，葉子和核可入藥。也指這種植物的果實。
琵琶：弦樂器，用木料制成，有四根弦，下部為瓜子形的盤，上部為長柄，頂端彎曲。
造字法：
象形
屬于“獨體造字法”。用文字的線條或筆畫，把要表達物體的外形特征，具體地勾畫出來。
例如“月”字像一彎明月的形狀，“龜”字像一只龜的側面形狀，“馬”字就是一匹有馬鬣、有四腿的馬，“魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚，“艸”（草的本字）是兩束草，“門”字就是左右兩扇門的形狀。而“日”字就像一個圓形，中間有一點，很像我們在直視太陽時，所看到的形態。
象形字來自于圖畫文字，但是圖畫性質減弱，象征性質增強，它是一種最原始的造字***。在甲骨文、金文中，象形字占大多數。這是因為畫出事物是一種最直接的造字***。但它的局限性很大，因為有些事物是畫不出來的。
指事
屬于“獨體造字法”。與象形的主要分別，是指事字含有繪畫等較抽象的東西。
例如“刃”字是在“刀”的鋒利處加上一點，以作標示；“兇”字則是在陷阱處加上交叉符號；“上”、“下”二字則是在主體“一”的上方或下方畫上標示符號；“三”則由三橫來表示。這些字的勾畫，都有較抽象的部分。
形聲
屬于“合體造字法”。形聲字由兩部分組成：形旁(又稱“義符”)和聲旁(又稱“音符”)。形旁是指示字的意思或類屬，聲旁則表示字的相同或相近發音。
例如
“櫻”字，形旁是“木”，表示它是一種樹木，聲旁是“嬰”，表示它的發音與“嬰”字一樣；
“籃”字形旁是“竹”，表示它是竹制物品，聲旁是“監”，表示它的發音與“監”字相近；
“齒”字的下方是形旁，畫出了牙齒的形狀，上方的“止”是聲旁，表示這個字的相近讀音。
當文字繼續發展時，象形和指事已經不能準確表達更多意思，要仔細分工的東西愈來愈多，好像“鯉”、“鯪”、“鯇”、“鰍”等事物，都是魚類，難以用象形的造字***，仔細把它們的特征和區別畫出來。于是，形聲字就成了最方便的***，只要用形旁“魚”就可以交代它們的類屬，再用相近發音的聲旁來區分這些字。也由于形聲字在創造新文字方面十分有效率，甲骨文時代約僅有一半不到的字是形聲，但到了近代，有80%的漢字是形聲字。
會意
屬于“合體造字法”。會意字由兩個或多個獨體字組成，以所組成的字形或字義，合并起來，表達此字的意思。
例如“酒”字，以釀酒的瓦瓶“酉”和液體“水”合起來，表達字義；
“解”字的剖拆字義，是以用“刀”把“牛”和“角”分開來字達；
“鳴”指鳥的叫聲，于是用“口”和“鳥”組成而成。
轉注
屬于“用字法”。不同地區因為發音有不同，以及地域上的隔閡，以至對同樣的事物會有不同的稱呼。當這兩個字是用來表達相同的東西，詞義一樣時，它們會有相同的部首或部件。
例如“考”、“老”二字，本義都是長者；“顛”、“頂”二字，本義都是頭頂；“竅”、“空”二字，本義都是孔。這些字有著相同的部首(或部件)及解析，讀音上也是有音轉的關系。
假借
假借就是同音替代。口語里有的詞，沒有相應的文字對應。于是就找一個和它發音相同的同音字來表示他的含義。
例如“自”本來是“鼻”的象形字，后來用作“自己”的“自”。
字體的演變過程：
甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、草書、行書等
甲骨文是盛行于殷商時代的刻在甲骨上的一種古老的文字，是清朝學者王懿榮發現的。
王羲之《蘭亭序》被稱為“天下第一行書”。
柳公權《玄秘塔碑》。我還知道的書法家有顏真卿、張旭等。
贊漢字汪竹柏
中華漢字，生動形象。
傳播文明，蓋世無雙。
連綴成句，頓挫抑揚。
書法字體，各具特長。
篆書隸書，古色古香。
行書流暢，正楷端莊。
狂草奔放，鳳舞龍翔。
對聯形式，漢字獨創。
左右工整，能簡能詳。
既便言志，又供觀賞。
第四單元
一、字詞盤點
1.字
(1)難讀的字
仞(rèn)躊(chóu)躇(chú)黯(àn)
籌(chóu)矜(jīn)鐲(zhuó)褂(guà)
吭(kēng)眷(juàn)擬(nǐ)塢(wù)
(2)難寫的字
“仞”:右部“刀”的左邊不要忘了加點。
“齡”:右部是“令”,不是“今”。
“祥”:左部是“礻”,不是“衤”。
“煉”:右部第三筆是橫折鉤,不要寫成“東”。
(3)多音字
2.詞
(1)必須掌握的詞
重慶 診所 年齡 土匪 繃帶 驚疑 審視
麻醉劑 施行 嶄新 由衷 傷勢 清醒 顫抖
慈祥 榮幸 擬定 鍛煉 眷戀 奔赴 搞特殊
簽字 慰問 繁忙 下意識 一針見血 汗珠滾滾
一聲不吭 青筋暴起 汗如雨下 肅然起敬
久仰久仰 情不自禁 若有所思 血肉之軀
一點一滴 意外之財 舍己為公 自上而下
(2)近義詞
孤~獨 遙~遠 故人~友人 開設~開辦
年齡~年紀 驚疑~驚奇 神情~神態
從容~沉著 鎮定~鎮靜 柔和~溫和
擔心~擔憂 居然~竟然 由衷~衷心
注視~凝視 損失~虧損 情不自禁~不由自主
慰問~安慰 悲痛~悲哀 眷戀~留戀
繁忙~忙碌 尊重~尊敬 躊躇~遲疑
清貧~貧寒 樸素~簡樸 奢侈~奢華
籌集~募集 激怒~憤怒 兇惡~兇狠
威嚇~恐嚇 企望~盼望 搜尋~尋找
失望~絕望 驚異~驚奇 保藏~保存
(3)反義詞
暗?明 朝?夕 新?舊 曉?晚 熟練?生疏
鎮定?慌亂 柔和?粗暴 拒絕?同意
清醒?糊涂 嶄新?破舊 相信?懷疑
慈祥?兇狠 友好?敵對 繁忙?清閑
特殊?普通 尊重?輕視 躊躇?果斷
情不自禁?無動于衷 清貧?富裕 樸素?奢侈
兇惡?和善 不幸?幸運 失望?希望
潔白?烏黑
(4)詞語歸類
①量詞
一塊鋼板 一樁趣事 一只時表 一支自來水筆
一個銅板 幾套汗褂褲 幾雙線襪 幾件傳世寶
②修飾詞
熟練地打開 冷冷地問 平靜地回答 由衷地說
情不自禁地喃喃 淡淡地說 威嚇地吼道
驚疑的神情 平靜地回答 清醒的大腦
新生的息肉 真正的男子漢 會說話的鋼板
慈祥的神情 最心愛的長子 無限的父愛
緊鎖的眉頭 無限的眷戀 黯然的目光
兇惡的眼光 唯一的財產 清貧的生活
③動詞
摘除眼球 影響腦神經 躊躇了一會兒
傾注了無限的父愛 企望有新的發現
④特殊詞語
ABAB式詞語:久仰久仰
類似的詞語:失敬失敬 幸會幸會
承讓承讓 獻丑獻丑
形容人物神態的詞語:汗珠滾滾 汗如雨下 若有所思
類似的詞語:眉開眼笑 神采奕奕 垂頭喪氣
一×不×的詞語:一聲不吭
類似的詞語:一絲不茍 一塵不染
二、佳句積累
1.動作、神態描寫
病人一聲不吭,他雙手緊緊抓住身下的白床單,手背青筋暴起,汗如雨下。他越來越使勁,嶄新的白床單居然被抓破了。
這句話中的動作和神態描寫,都表明了劉伯承正在忍受著巨大的痛苦。我們從中體會到劉伯承鋼鐵般堅強的意志力。
2.心理描寫
當年,地下黨的同志們冒著生命危險找到了岸英,把孩子送到他身邊。后來岸英去蘇聯留學,回國后***又親自把愛子送到農村鍛煉。那一次次的分離,岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎?這次怎么會……
這里寫的是***回憶岸英和自己的一次次分離及其原因,從中反映出了岸英的成長經歷。這一次,兒子真的不能回來了嗎?***感到十分震驚,簡直不敢相信也不愿意相信這是真的,表現了***無比悲痛的心情。
考試點睛：人物描寫***是考試中常見的考點。常見的考查形式:(1)寫出下列句子中所運用的描寫***;(2)根據所給的描寫***來描寫人物形象。
3.比喻句
你是一個真正的男子漢,一塊會說話的鋼板!你堪稱軍神!
運用了比喻的修辭手法,把劉伯承比作鋼板,因為他有堅強的意志力,是軍人的楷模。
4.反問句
但我說出那幾件“傳世寶”來,豈不要叫那些富翁們齒冷三天?
這句話運用反問的語氣,表達了作者對富翁們的蔑視。
三、考試熱點
1.《古詩三首》重點詞句常以填空、選擇的形式出現。
2.《軍神》第16~25自然段常作為課內閱讀出現。另外,沃克醫生的情緒變化也經常考到。
3.《青山處處埋忠骨》第6自然段作為課內閱讀出現的情況較多。第9自然段經常作為重點句子賞析出現。
4.《清貧》第9、10自然段經常作為課內閱讀出現。另外,作者的品質作為填空題出現。
四、“1+X”閱讀
推薦篇目:羅廣斌楊益言《紅巖》
推薦理由:《紅巖》描寫在人民***進軍大西南的形勢下,重慶的***當局瘋狂鎮壓***領導的地下革命斗爭。著重表現了齊曉軒、許云峰、江雪琴等***人在獄中所進行的英勇戰斗,雖然最后慘遭屠殺,但卻充分顯示了***人視死如歸的大無畏英雄氣概。《紅巖》背景廣闊,人物眾多,斗爭錯綜復雜,但全書章法井然,結構嚴謹而富于變化。在人物刻畫上,《紅巖》也有突出的特色,善于刻畫人物心理活動和烘托氣氛。全書語言樸實,筆調悲壯。
閱讀***:這部作品很感人,讀起來引人入勝。我們閱讀時可以摘抄自己喜歡和令自己感動的片段,仔細品讀,感受***人的精神。
第五單元
一、字詞盤點
1.字
(1)難讀的字
摟(lǒu) 揪(jiū) 扳(bān) 鑄(zhù) 顴(quán)
揩(kāi) 漿(jiāng) 袱(fú) 蘸(zhàn) 詐(zhà)
怔(zhèng) 堪(kān)
(2)難寫的字
“撓”:右部的“堯”不要多寫一點。
“喉”:“亻”右部沒有一小豎。
“漿”:下面是“水”,不是“氺”。
“餡”:右下部是“臼”,不要寫成“白”。
(3)多音字
2.詞
(1)必須掌握的詞
摔跤 欺負 抓撓 破綻 腳腕 扳不動 肢體
無疑 格局 監生 侄子 喉嚨 粉刷 刷漿
師傅 絕活 派頭 包袱 手法 鼓點 屏障
芝麻 神圣 露餡兒 難堪 有詐 傻小子
發怔 一叉一摟 手疾眼快 精神抖擻
仰面朝天 不可侵犯 轟然倒塌 一模一樣
半信半疑
(2)近義詞
立刻~馬上 欺負~欺凌 破綻~漏洞
挺脫~結實 計劃~盤算 威嚴~威武
出色~卓越 結實~壯實 問候~慰問
穿梭~穿行 吩咐~囑咐 登時~頓時
規矩~規則 派頭~架勢 清脆~響亮
搜索~搜尋 侵犯~侵略 發怔~發呆
半信半疑~將信將疑 天衣無縫~萬無一失
考試點睛：近義詞辨析是考試中的一個常考的考點。常見的考查形式:(1)寫出詞語的近義詞。(2)把幾個意思相近的詞語分別填入句子中。(3)寫出句子中加點詞語的近義詞。
(3)反義詞
退后?前進 手疾眼快?笨手笨腳
精神抖擻?萎靡不振 挺脫?虛弱 直硬?柔軟
出色?平庸 結實?虛弱 侵犯?保衛
清爽?沉悶 雪白?漆黑 稀溜溜?稠糊糊
天衣無縫?漏洞百出 平平整整?坑坑洼洼
一模一樣?迥然不同
(4)詞語歸類
①量詞
一塊疤 兩莖燈草 一屋人 一盞燈 一個規矩
一間屋子 一個小包袱 一身黑衣黑褲
一面雪白的屏障 一袋煙 一碗茶
②修飾詞
高等的車夫 鐵扇面似的胸 直硬的背
最出色的車夫 四四方方的小包袱 白得透亮
白得清爽 銜接得天衣無縫 不可侵犯的威嚴
如山般的形象
③動詞
使巧勁 下冷絆子 占上風 塌了腰 合了襠
殺好了腰 睜得滴溜圓 揩揩眼淚 伴著鼓點
和著琴音
④特殊詞語
ABB式詞語:紅撲撲 稀溜溜
類似的詞語:軟綿綿 硬邦邦 脆生生
二、四字互為近義詞的詞語:手疾眼快
類似的詞語:見多識廣 東奔西走 高瞻遠矚
一?一?式的詞語:一模一樣
類似的詞語:一心一意 一板一眼 一唱一和
描寫人物精神狀態的詞語:精神抖擻
類似的詞語:氣宇軒昂昂首闊步容光煥發斗志昂揚
二、佳句積累
1.動作描寫
(1)嚴監生喉嚨里痰響得一進一出,一聲不倒一聲的,總不得斷氣,還把手從被單里拿出來,伸著兩個指頭。
這是對嚴監生咽氣前的一段描寫。嚴監生病得很重,盡管這樣,他還伸出兩個手指頭,惦記著什么,為下文他的吝嗇鬼形象作鋪墊。
(2)只見師傅的手臂悠然擺來,悠然擺去,如同伴著鼓點,和著琴音,每一擺刷,那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響,極是好聽。
這些是對刷子李刷墻動作的細致描寫,寫出了他的嫻熟與優雅,透著自信與瀟灑,給人的感覺不是在刷墻,而是一位藝術家正在創作一件偉大的作品。
2.外貌描寫
看著那高等的車夫,他計劃著怎樣殺進他的腰去,好更顯出他的鐵扇面似的胸,與直硬的背;扭頭看看自己的肩,多么寬,多么威嚴!
這里描寫了祥子的外貌,從“鐵扇面似的胸”和“直硬的背”可以看出祥子的強壯。
3.比喻句
(1)啪啪聲里,一道道漿,銜接得天衣無縫,刷過去的墻面,真好比平平整整打開一面雪白的屏障。
這句話寫出了墻壁被刷子李刷過后的效果,更加襯托出他高超的技藝。
(2)倆人把“搶”和“鞭”放在門墩上,各自虎勢兒一站,公雞鹐架似的對起陣來。
“公雞鹐架”形象地寫出了兩個人虎視眈眈、各不相讓的情景。作者運用比喻的修辭手法刻畫出了兩個孩子好勝和可愛的兒童形象。
三、考試熱點
1.《人物描寫一組》重點段落常以課內閱讀的形式出現,描寫***及對句子的理解常以填空的形式出現。
2.《刷子李》第1自然段和第5自然段常作為課內閱讀出現。
四、“1+X”閱讀
推薦篇目:馮驥才《蘇七塊》
推薦理由:《蘇七塊》講述的是一個傳奇的正骨醫生,他的正骨手法,不像治病,倒更像變魔術。他給人正骨快速又不痛苦。醫術高明的人,在天津衛掛頭牌,但是這個蘇醫生有個規矩:凡來瞧病,無論貧富親疏,必得先拿七塊銀圓碼在臺子上,他才肯瞧病,否則絕不搭理。蘇七塊的外號也正從這來。本章敘事一波三折,曲折動人。選材精當,借小事表現人物的大本領,大智慧。語言本色樸素,活潑幽默,極富表現力。
閱讀***:這是一篇寫人的文章,我們在閱讀的時候可以結合本單元的學習,看看作者運用了哪些刻畫人物的***,和老師、同學交流學習。
第六單元
一、字詞盤點
1.字
(1)難讀的字
吾(wú) 弗(fú) 臏(bìn) 諷(fěng) 蔑(miè)
肆(sì) 桅(wéi) 齜(zī) 咧(liě) 唬(hǔ)瞄(miáo)
(2)難寫的字
“矛”:不要寫成“予”。
“喪”:下部是“”,不要在橫下多寫一撇。
“耀”:“光”的末筆是豎提,“翟”下部是“隹”,共四橫。
“蔑”:上中下結構,下部是“戍”,不要寫成“戊”。
“贏”:部件較多,依次是“亡、口、月、貝、凡”。
“艘”:左部“舟”為部首時,長橫不出頭,“叟”上部的短豎要出頭。
“桅”:“木”做部首時末筆撇變成點。
“鉤”:右部是“勾”,不要寫成“勺”。
(3)多音字
夫 調
扎
2.詞
(1)必須掌握的詞
夸耀 譏諷 輕蔑 贏了 一艘 航行 放肆帽子
桅桿 嚇唬 鉤住 扭著 船艙 海鷗瞄準
齜牙咧嘴 自相矛盾 瞪了一眼垂頭喪氣
胸有成竹 哭笑不得 心驚膽戰得意揚揚
(2)近義詞
譽~贊 堅~硬 約定~商定 依次~順次
掃興~敗興 垂頭喪氣~沒精打采 情形~情況
挖苦~嘲諷 胸有成竹~成竹在胸 主意~辦法
得意揚揚~洋洋自得 夸耀~炫耀 譏諷~譏笑
輕蔑~輕視 目瞪口呆~瞠目結舌 調換~改換
模仿~仿照 顯然~明顯 放肆~放恣
哭笑不得~啼笑皆非 眼巴巴~眼睜睜
嚇唬~恐嚇 靈巧~伶俐 心驚膽戰~心驚肉跳
(3)反義詞
譽?貶 失敗?成功 掃興?盡興
垂頭喪氣?得意揚揚 胸有成竹?束手無策
輸?贏 挖苦?稱贊 輕蔑?重視
風平浪靜?波浪滔天 放肆?收斂
哭笑不得?泰然處之 靈巧?笨拙
心驚膽戰?泰然自若 勇敢?怯弱
(4)詞語歸類
①量詞
一次比賽 三場比賽 一匹馬 一支槍
一只大猴子 一聲鑼響 二十來個水手
第一根橫木
②修飾詞
勇敢的水手 桅桿的頂端 疑惑地看著
胸有成竹地說 輕蔑地說 得意揚揚地夸耀
眼巴巴地望著 覺得很掃興 嚇得大叫了一聲
笑得很開心 笑得更歡 氣得臉都紅了
③動詞
喜歡賽馬拍著他的肩膀 瞪了他一眼
譏諷田忌 打海鷗 瞄準兒子 追猴子
摘下帽子 攀著繩子 抓著桅桿 爬上桅桿
鉤住繩子 調換順序
④特殊詞語:
ABB式詞語:眼巴巴
類似的詞語:皺巴巴 胖嘟嘟 懶洋洋
ABCC式詞語:得意揚揚
類似的詞語:文質彬彬 生機勃勃 死氣沉沉
言之鑿鑿 氣勢洶洶
描寫神態的詞語:目瞪口呆 垂頭喪氣 得意揚揚
哭笑不得 齜牙咧嘴
類似的詞語:眉飛色舞 全神貫注 大驚失色
興高采烈 神采奕奕
含有人體器官的詞語:心驚膽戰 胸有成竹
類似的詞語:手舞足蹈 眉開眼笑 膀大腰圓
心花怒放 張口結舌
二、佳句積累
1.語言描寫
(1)孫臏招呼田忌過來,拍著他的肩膀,說:“從剛才的情形看,齊威王的馬比你的馬快不了多少哇……”
這是孫臏對田忌賽馬失敗后說的一段話。透過孫臏的語言,我們得知孫臏在觀看比賽時進行了認真觀察和用心思考。
(2)孫臏還沒說完,田忌瞪了他一眼,說:“想不到你也來挖苦我!”
這是對田忌的語言描寫,寫出了田忌比賽失敗后的沮喪心情以及對孫臏的誤解。朗讀這句話時要讀出抱怨的語氣。
2.神態描寫
(1)齊威王正在得意揚揚地夸耀自己的馬,看見田忌和孫臏過來了,便譏諷田忌:“怎么,難道你還不服氣?”
“得意揚揚”“夸耀”“譏諷”寫出了齊威王驕傲自大、得意忘形的樣子。朗讀這句話時要讀出輕蔑的語氣。
(2)水手們笑得更歡了,孩子卻氣得臉都紅了。
“氣得臉都紅了”寫出了孩子的自尊心受到了傷害,十分生氣,為后面孩子做出冒險的舉動埋下伏筆。
(3)這時候,甲板上的水手全都嚇呆了。
“嚇呆了”這是對水手們神態的描寫,側面寫出了孩子處境的危險和事態的嚴重。
3.動作描寫
(1)猴子忽然跳到他面前,摘下他的帽子戴在自己的頭上,很快地爬上了桅桿。
“跳到”“摘下”“戴”“爬上”寫出了猴子動作的敏捷,表現了猴子的機靈與頑皮。
(2)孩子氣極了,他的手放開了繩子和桅桿,張開胳膊,搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。
生氣已經讓孩子失去了理智,他為了得到自己的帽子,孤注一擲,把自己置于了危險的境地。
4.比喻句
撲通一聲,孩子像顆炮彈扎進了海里。
這句話寫出了孩子跳入水中時的動作又快又猛。
三、考試熱點
1.《自相矛盾》常常考查重點詞語的理解和用現代漢語來說說文中句子的含義,或是考查課文理解以及寓意。
2.《田忌賽馬》常常考查關于描寫人物語言、神態的句子的分析,以及孫臏安排賽馬順序時的思維方式。
3.《跳水》常常以課內閱讀的形式出現。
考試點睛：厘清文章的故事情節是常見的考點。常見的考查形式:(1)寫出事情的起因、經過、結果。(2)概括文章或段落的主要內容。(3)梳理故事線索或推動情節發展、展示人物性格的關鍵性語句。
四、“1+X”閱讀
推薦篇目:文燕《最佳路徑》
推薦理由:《最佳路徑》講述的是世界著名建筑大師格羅培斯為設計法國迪斯尼樂園的路徑大傷腦筋,后來受到買葡萄的老奶奶“給人自由,任其選擇”的做法的啟發,產生了“撒下草種,提前***”的設計策略,最終所形成的路徑被評為世界最佳路徑。文章語言樸實簡明,情節清晰明了。格羅培斯設計路徑的過程中體現了他精益求精的工作精神,路徑的設計策略中閃耀著他尊重他人、給人自由的人文思想,也讓我們體會到了思維方式轉變的重要性。
閱讀***:這是一篇寫事的文章,閱讀時可以弄清楚事情的起因、經過與結果。最佳路徑的產生過程,讓我們感受到了思維方式轉變的重要性,也體會到了人性的光輝。
第七單元
一、字詞盤點
1.字
(1)難讀的字
艄(shāo) 禱(dǎo) 氈(zhān) 犢(dú)
膘(biāo) 馳(chí) 爵(jué) 嚕(lū) 吆(yāo)
哞(mōu) 眺(tiào) 熠(yì) 遐(xiá) 黏(nián)
濫(làn)淤(yū) 湛(zhàn)
(2)難寫的字
“艇”:右部是“廷”,不要寫成“延”。
“翹”:左上部是“
”,不要寫成“戈”。
“禱”:左部是“礻”,不要寫成“衤”。
“鈴”:右部是“令”,不要寫成“今”。
“踢”:右下部是“勿”,不要寫成“匆”。
“罐”:右下部“隹”有四橫。
(3)多音字
2.詞
(1)必須掌握的詞
小艇 縱橫 船艄 翹起 墊子 窗簾 禱告
雇定 簇擁 嘩笑 碼頭 儀態 尊嚴 遠眺
駿馬 飛馳 遼闊 綿羊 板凳 吆喝 鈴鐺
一罐 恢復 牲畜 操縱自如 手忙腳亂
遼闊無垠 悠然自得 成千上萬 成群結隊
思緒激蕩
(2)近義詞
聞名~著名 交叉~交錯 輕快~輕松
聳立~矗立 操作~控制 平穩~安穩
莊嚴~莊重 簇擁~蜂擁 沉寂~靜寂
專注~專心 思考~思索 端莊~莊重
贊許~贊賞 悠然自得~泰然自若 微弱~微小
成千上萬~千千萬萬 放射~噴射 耀眼~奪目
開闊~寬闊 雄渾~雄壯 神秘~詭秘
神奇~奇妙 風采~風韻 珍寶~瑰寶
貴重~寶貴 情趣~趣味 豪邁~豪放
遐想~遐思 鋒利~銳利
(3)反義詞
輕快?沉重 靈活?呆板 聳立?倒塌
倒退?前進 彎曲?筆直 散開?聚集
靜寂?喧鬧 手忙腳亂?從容不迫 贊許?責怪
舒緩?急促 漆黑?明亮 嚴肅?親切
端莊?輕浮 微弱?強烈 成群結隊?形單影只
開闊?狹窄 貴重?低賤 白晝?黑夜
豪邁?狹隘 鋒利?滯鈍 延長?縮短
肥沃?貧瘠
(4)詞語歸類
①量詞
一座座石橋 一片嘩笑 一條條運河 一個人影
一片寂靜 一罐牛奶 一抹晚霞 幾座燈塔
一幅畫卷 一種幽思 一把刀刃 一條延長線
②修飾詞
新鮮的空氣 告別的聲音 高大的石頭
古老的橋梁 碧綠色的低地 深深的野草
白色的綿羊 金色的晚霞 沉睡的牲畜
漆黑的夜晚 微弱的光芒 無邊的遐想
金色的田野 耀眼的色調 神秘的風采
精湛的技術 金色的夕陽 神奇的境界
熠熠發光的珍寶 遼闊無垠的原野
平穩地穿過 安閑地欣賞 磨得很平
③動詞
恢復平靜 閃爍光芒 做禱告 打開窗簾
④特殊詞語
又×又×式詞語:又窄又深
類似的詞語:又白又胖又高又壯
表示看的四字詞語:極目遠眺
類似的詞語:左顧右盼東張西望高瞻遠矚凝神注視
形容數量多的詞語:成千上萬 成群結隊
類似的詞語:不計其數不可勝數數以萬計數不勝數
二、佳句積累
1.動態描寫
(1)不管怎么擁擠,他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方,他總能平穩地穿過,而且速度非常快,還能做急轉彎。
這是動態描寫,“拐、擠、穿”這幾個動詞刻畫出船夫駕駛技術的高超。
(2)運河之中,裝滿奶桶的船只在舒緩平穩地行駛。滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車,不停地開往城市。
這句話寫出了滿載牛奶的車、船不停地開往城市的繁忙景象,展現了荷蘭牧場的動態之美。
2.靜態描寫
(1)高大的石頭建筑聳立在河邊,古老的橋梁橫在水上,大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
靜態描寫,寫出了威尼斯夜景的靜謐,與白天的喧鬧形成對比,突出了小艇在城市生活中的重要作用。
(2)車船過后,一切又恢復了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了,整個天地都暗了下來。狗不叫了,圈里的牛也不再發出哞哞聲,馬也忘記了踢馬房的擋板。
“整個天地”讓我們感受到牧場之國的空曠和遼遠,這句話寫出了牧場之國夜晚的寧靜,展現了它的靜態美。
考試點睛：動態描寫和靜態描寫是考試中常見的考點。常見的考查形式有:(1)判斷下列句子屬于動態描寫還是靜態描寫。(2)賞析動態描寫或者靜態描寫的妙處。(3)運用動態描寫或靜態描寫的手法寫片段。
3.比喻句
(1)威尼斯的小艇有二三十英尺長,又窄又深,有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月;行動輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。
這句話運用了比喻的修辭手法,“新月”這一喻體形象地寫出了小艇的樣子,“水蛇”這一喻體寫出了小艇的輕巧靈活。
(2)牛犢的模樣像貴夫人,儀態端莊。
這句話運用了比喻的修辭手法,形象地寫出了牛犢的樣子。
三、考試熱點
1.《威尼斯的小艇》第2~6自然段在重點段落賞析中時常出現,有時作為課內閱讀出現。
2.《牧場之國》第2~5自然段作為重點段落賞析時常出現,有時作為課內閱讀出現。
四、“1+X”閱讀
推薦篇目:朱自清《歐游雜記》
推薦理由:在這部作品中,朱自清先生以優美的文字寫下了在歐洲的所見所聞,其閱歷的豐富、知識的廣博令人驚嘆,他對歐洲的文學、藝術如數家珍,娓娓道來,向人們展示了一幅幅生動的圖畫。威尼斯的運河、龐貝的廢墟、羅馬的石柱、荷蘭的風車、巴黎的鐵塔、柏林的街道……在其筆下無不閃動著一種人文的光輝,令人無限神往。
閱讀***:這部作品為我們描繪了異域風情,開闊了我們的視野。我們在閱讀時,可以先找到與課文同題的文章讀一讀,體會其不同,然后由一篇文章讀到全書。我們還可以摘抄優美的語句,增長自己的見識。
第八單元
一、字詞盤點
1.字
(1)難讀的字
詣(yì) 弦(xián) 窈(yǎo) 窕(tiǎo) 穢(huì)
涕(tì) 軋(yà)憎(zēng) 胚(pēi)禍(huò)
患(huàn) 賦(fù)癡(chī)伊(yī)窘(jiǒng)
(2)難寫的字
“梁”:右上角不要寫成“刃”,漏掉最后一點。
“紐”:右部是“丑”,中間橫畫不要出頭。
“貌”:右上角是“白”,不要多寫一橫。
“倉”:下部是“”,上部“人”要覆蓋住下部。
“享”:下部是“子”,不要寫成“了”。
(3)多音字
2.詞
(1)必須掌握的詞
梁國 家禽 拇指 搔癢 穢物 螺絲 紐扣
渺小 享樂 附庸 愛憎 相貌 鼻涕 軋傷
左膀右臂 養尊處優 情不自禁 隨心所欲
絞盡腦汁 不懷好意
(2)近義詞
消受~享受 扶襯~幫扶 姿態~姿勢
機敏~機靈 堂皇~氣派 渺小~微小
差異~差別 構造~結構 規律~規則
禍患~災難 懲罰~懲治 迷戀~癡迷
澄澈~清澈 輕盈~輕巧 天賦~天分
淘氣~頑皮 羞愧~慚愧 驅逐~驅趕
情不自禁~不由自主 隨心所欲~為所欲為
絞盡腦汁~費盡心機
(3)反義詞
感謝?埋怨 團結?分裂 薄弱?雄厚
渺小?偉大 機敏?遲鈍 養尊處優?含辛茹苦
直直落落?彎彎曲曲 懲罰?獎賞 澄澈?渾濁
輕盈?笨重 進化?退化 簡單?復雜
安慰?打擊 隨心所欲?謹小慎微
一本正經?嬉皮笑臉
(4)詞語歸類
①量詞
十根手指 兩個關節 一個拳頭
一段時間一個月 一條理由
②修飾詞
不同的姿態 強硬的曲線 優美的花瓣
討巧的事 青青的草地 澄澈的湖面
奇妙的問題 安靜得出奇 漲得通紅
氣得臉色蒼白
③動詞
拉胡琴 翻書頁 撳電鈴 推動筆桿 打***
扳機槍 打算盤 擰螺絲 解紐扣 研脂粉
蘸藥末 戴戒指 掏掏耳朵 抹抹鼻涕
招來禍患 笑塌房頂
④特殊詞語
AABB式詞語:直直落落 清清楚楚
類似的詞語:是是非非 勻勻實實 平平整整
明明白白 坦坦蕩蕩
含有反義詞的成語:左膀右臂
類似的詞語:左鄰右舍 南征北戰 東奔西走
天翻地覆 上行下效
含有數字的成語:一本正經
類似的詞語:三心二意 五湖四海 七上八下
九牛一毛 一心一意
二、佳句積累
1.排比句
(1)例如拉胡琴,總由其他四指按弦,卻由他相幫扶住琴身;水要噴出來,叫他死力抵住;血要流出來,叫他拼命按住;重東西翻倒去,叫他用勁扳住;要讀書了,叫他翻書頁;要進門,叫他撳電鈴。
運用排比的修辭手法,寫出了大拇指吃苦耐勞、默默奉獻的特點。
(2)拿筆的時候,全靠他推動筆桿;遇到危險的事,都要由他去試探或冒險;穢物、毒物、烈物,他接觸的機會最多;刀傷、燙傷、軋傷、咬傷,他消受的機會最多。
寫出了食指勤奮賣力,敢于探險、不怕犧牲的性格特點。
(3)后來,我甚至學會了滑翔,在街道上空,在白樺樹梢頭,在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。
寫出了“我”飛翔的地點有很多,體現了“我”豐富的想象力。
2.比喻句
他居于中央,左右都有屏障;他身體最高,無名指、食指貼身左右,像關公左右的關平、周倉,左膀右臂,片刻不離。
形象地寫出了中指的優越地位,點明了他地位最優、相貌最堂皇的原因。
3.反問句
舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎?
強調了舞蹈演員的手指常作蘭花狀,蘭花是優美的,所以無名指和小指也是優美的,也點出了兩者在藝術表現方面的作用。
4.哲理句
(1)手指的全體,同人群的全體一樣,五根手指如果能一致團結,成為一個拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強弱、美丑之分了。
主旨句。以手指的全體來比喻人的全體,闡明了“團結就是力量”的主題。
(2)我明白了——世界上重大的發明與發現,有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。
這句話一語雙關,一方面寫出了科學事業發展過程中的某些實際情況,如哥白尼、布魯諾等科學家都有過這樣的遭遇;另一方面是“我”用幽默與自嘲的方式,表達了對此事的看法,意思是說誰讓“我”有這樣重大的發現呢?被轟出教室也不足為奇了。
考試點睛：賞析句子是考試中常見的考點。常見的考查形式有:(1)句子所運用的修辭手法以及表達效果。(2)句子中加點詞語的妙處。(3)句子所蘊含的深刻哲理。
三、考試熱點
1.《楊氏之子》常以按要求填空和課文賞析的形式出現。
2.《手指》常以幽默語句賞析以及課內閱讀的形式出現,常考的段落是第2~5自然段。
3.習作考查的是漫畫的啟示,重點考查觀察漫畫和思考問題的能力,需要重點掌握其寫法。
四、“1+X”閱讀
推薦篇目:豐子愷《白鵝》
推薦理由:作者用風趣幽默的語言從叫聲、步態、吃相三個方面對白鵝進行了具體介紹,讓我們看到了一只傲氣十足、性格鮮明的白鵝。透過作者的描述,我們感受到白鵝不僅僅是一種動物,更是作者的朋友。整篇文章,字里行間洋溢著對生命的愛,對生命美好的感悟。
閱讀***:這是一篇描寫動物的文章,語言讀來妙趣橫生,適合反復朗讀,細細品味。建議和爸爸媽媽一塊兒來讀一讀,體會語言的幽默、風趣。
