課文9短詩三首

一、多音字組詞。

藏：cánɡ躲藏zànɡ***

盛：shènɡ盛開chénɡ盛飯

二、近義詞：

漫滅—磨滅回憶—記憶思潮—思緒（思想）

三、反義詞

漫滅—長存躲避—面對消失—存在

四、詞語解釋。

1、漫滅：磨滅，模糊不清。

2、思潮：接二連三的思想活動。

3、波濤：***浪。

4、清響：清脆的響聲。

五、內容解析。

繁星（七一）

1、“這些事”是哪些事？

指兒時在月明星稀的夜晚，明亮的月光灑在菜園里，藤蘿垂掛在廊亭邊，“我”安靜地趴在母親的膝上。

2、這首詩主要表達了詩人怎樣的情感？

這首詩描述兒時難以忘懷的往事，表達了詩人對童年的懷念和對母親的依戀。

繁星（一三一）

1、這首詩在寫作中運用了哪些手法?

答：運用了排比和反問手法。

2、這首詩表達了詩人怎樣的情感？

答：表達了詩人對大海深沉的愛。

繁星（一五九）

1、這首詩運用了什么修辭手法？有什么作用？

答：比喻；用“鳥兒”自喻，用“鳥兒的巢”比喻母親的懷抱，表達了對母親的贊美之情。

2、這首詩表達了詩人怎樣情感？

答：歌頌了母愛的溫暖和偉大。

課文10綠

一、多音字。

處：chǔ相處chù到處

奇：qí奇怪jī奇數

重：chónɡ重復zhònɡ慎重

二、近義詞。

出奇—稀奇集中—***重疊—堆疊交叉—交錯突然—忽然飄動—飄蕩

三、反義詞。

集中—疏散重疊—分散整齊—凌亂

四、詞語解釋。

1、墨綠：（顏色）深綠。

2、嫩綠：像剛長出來的樹葉那樣的淺綠色。

3、集中：本文指將所有的綠聚集起來。

4、教練：訓練別人使掌握某種技術或動作的人員。

5、節拍：音樂中每隔一定時間重復出現的有一定強弱分別的一系列拍子。

五、句子解析。

1、刮的風是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。

用排比句式，寫出了多方位的綠色，流露出詩人的喜愛之情。

六、詩歌主題。

《綠》描述了春天到處都是綠色，樹木大地中的小草在春風的春拂下來回擺動，風是綠的，水是綠的,世界充滿了綠.綠是生命的顏色，是生命的象征。綠是自然的顏色，是希望，是安慰，是快樂!《綠》這首詩出了綠的搖曳、綠的美幻,綠的聞風而動，乃至綠的生命“綠色”真是具有永恒的魅力!

課文11白樺

一、多音字。

抹：mā抹布mǒ涂抹

二、近義詞。

瀟灑—灑脫安靜—寂靜徜徉—徘徊多次—反復仿佛—好像朦朧—模糊

三、反義詞。

瀟灑—拘束寂靜—喧鬧潔白—漆黑朦朧—清晰

四、詞語解釋。

流蘇：一種下垂的以五彩羽毛或絲線等制成的穗子，常用于舞臺服裝的裙邊下擺等處。

姍姍來遲：比喻走得緩慢從容?，F在形容慢騰騰地很晚才到來或來得很慢。

白雪皚皚：皚皚：潔白的樣子，多用來形容霜雪。潔白的積雪銀光耀眼。

毛茸茸：細毛叢生的樣子。

徜徉：彷徨，心神不寧；陶醉于某事物當中。

五、句子解析。

1、在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。

總寫白樺的特點。用“銀霜”和“雪花”寫樺樹通體潔白的形象。一個“涂”字準確表現出樺樹主干上一層潔白的細皮；一個“披”字把樺樹擬人化了，表明樺樹對一身潔白的喜愛，突出白樺的高潔。

2、毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。寫樺樹的枝葉，既然白樺披著一身雪花，那未全脫去的葉上落滿了松軟的積雪，“毛茸茸”的，白色的樹梢尖兒，映襯著紫色的樹枝，仿佛給樺樹鑲了一道“雪繡的花邊兒”。那毛茸茸的雪枝像串串綻放的花穗、流蘇一般好看贊美雪后的樺樹它傲寒挺立的形象。

3、在朦朧的寂靜中，玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里，閃著晶亮的雪花。

寫白樺靜中有動的氣質美?！凹澎o”用“朦朧”來修飾，用感官相通的手法寫出白樺含蓄而高潔的精神；“玉立”寫出它的挺拔，寫出它的氣質高尚，寫出它的非同凡響；“燦燦的金暉”，襯托它的絢麗輝煌；“玉立”和“閃著”兩個動詞突出靜靜挺立的白樺不失一種特別的動態美。

4、白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。

把白樺置于朝霞的映照之下，“徜徉”用擬人的手法準確而細膩地描摹了朝霞生成的過程，“姍姍來遲”突出朝霞的的形態之美，更加襯托出白樺的秀美，朝霞渲染下的白樺大有“紅裝素裹，分外妖嬈”之意。

六、詩歌主題。

答：本文從多個角度描寫白樺，表現了其高潔、挺拔之美，表達了詩人對白樺的喜愛、贊美之情。

課文12在天晴了的時候

一、多音字。

間：jiān中間jiàn間隔

曝：bào曝光pù曝曬

二、近義詞。

涼爽—涼快溫柔—溫和膽怯—膽小塵垢—污垢

炫耀—夸耀***—***

三、反義詞。

溫柔—粗暴膽怯—勇敢涼爽—炎熱

四、詞語解釋。

1、炫耀：夸耀。

2、塵垢：灰塵和污垢。

3、膽怯：膽小，缺少勇氣。

4、陰霾：空氣中引懸浮著大量的煙、塵等微粒而形成的渾濁現象。

五、句子賞析。

1、第1節通過擬人化的手法，用“動態化”的表達方式，為我們繪出了一幅雨后放晴的鄉村畫卷?！澳嗦贰笔菧厝岬?，“小草”在炫耀，“小白菊”大膽地試寒試暖，“鳳蝶兒”在悠然地閑游……這些普通的景物，在雨后似乎都煥然一新，讓人陶醉、向往，讓我們走進了充滿想象的童話世界。

2、（鳳蝶兒）把它五彩的智慧樹葉，曝著陽光一開一收。比喻

六、課文主題

《在天晴了的時候》是一首生動的小詩，詩中描繪了雨后小徑的美麗景色，表達了詩人親近自然熱愛生活的情懷。