作者|任平生

“剛剛是不是有人在放屁呀。”

前不久，朋友向我吐槽她的帶娃趣事。

當帶著孩子去朋友家做客，

一個長輩放了一個屁，

孩子卻對此有了興趣。

不僅不停地問，是誰放的屁。

還會學著放屁的聲音，說著“好臭好臭”。

弄得她十分尷尬。

這讓我想起，就在前不久，

我帶著4歲的兒子去朋友家做客。

面對桌上的一碗南瓜粥，他突然大聲喊道：

“啊，黃黃的，就像是大便！”

還沒等我反應過來，朋友家6歲的孩子又跟著起哄：

“你要是吃了，就是吃屎了，有沒有聞到屎味啊？啊哈哈。”

我兒子聽到這句話，

更是嘻嘻哈哈笑起來，

還學著發出放屁的聲音：

“噗噗噗，噗噗噗”

上網一查，我發現這并不是個例。

在孩子3歲之后，太多孩子就喜歡把“屎尿屁”掛在口中。

很多人家長都會很疑惑：

為什么不說話時，大人們覺得他可可愛愛。

可，一說話不知道怎么的，全是關于屎啊屁啊的詞語？

“小朋友為什么喜歡屎尿屁？”

其實，著名心理學家弗洛伊德早就定義了這個特殊的階段。

他把性心理個體發展劃分成了5個階段，

其中3-6歲是第三階段的生殖器期。

這個時期的孩子會認為“所有的排泄都是***”。

處在這個階段的孩子，開始對“屎尿屁有”有了興趣，

對詛咒性詞語或臟話也異常敏感。

這個階段，在心理學上被稱為“詛咒敏感期”。

因為開始學著用各種詞語表達自己了。

于是，他們開始著迷于從這些特別的詞語中發現別樣的快樂。

最典型的，就是“屎尿屁”：

這個菜就像是臭粑粑……

這個樣子就像是在尿尿……

放屁好丑啊……

***好大啊……

孩子甚至會在這個階段進行一些組合創作。

比如突然說一句：“***股”“吃個***飯”

又或者“汽車大便”“飛機大便”

所有的“外星語言”都被統統都組合在一起。

除了屎尿屁類，孩子也會把“臟話”掛在了嘴邊。

比如說一句：“你這個臭媽媽！”

孩子的狠話還會因為接觸的詞語越來越多后，

開始升級。

比如兒子有一次生氣了，竟然說：

“我就要把你打得稀巴爛！

可說完后，他又會問我：

“稀巴爛是什么意思？”

你可能會有些疑惑：

原來，孩子并不知道這些話的真正含義，

可他們又怎么會愛上說這些詞呢？

《兒童行為心理學》一書中曾寫到：

當孩子瘋狂地學習語言、運用語言時，他們就會特別鐘情于各種“臟話”和“狠話”。

當孩子發現語言本身是有力量的，尤其是有些話能夠像利劍一樣刺傷別人時，

就會使用強而有力的語言來試探、發展自己的力量，觀察別人的反應。

也就是當孩子處于“詛咒敏感期”的時候，

孩子不斷使用這些有魔力的詞語，來激發聽者的反應，

是為了體驗“自己好厲害”的錯覺。

對孩子來說，他并不是真心要“詛咒”我們。

只是，他碰巧發現了這句話的力量，于是就想去實踐一下。

簡而言之，這一切都是孩子正處于探索自我的階段。

孩子們最愛干的這些“壞事”

其實是他們的社交工具

你恐怕想不到，全世界的孩子在“屎尿屁”這點上都有著相同的喜好。

就比如曾經有個媽媽就很疑惑：

為什么屎尿屁這些話題會在小朋友之間很風靡？

有一次，我朋友也向我吐槽，

她發現了四歲的孩子自造了新奇古怪的臟話，

“莫名驕傲”地向班上的同學分享。

說完后，兩個人還靠得很近，一起笑得可歡了。

其實，“屎尿屁”的話題，

也是孩子獨特的社會交往方式，

是兩個不熟悉的孩子互相“確認同伙”的手段。

有一次，我帶著4歲的兒子回老家過年。

在遠房親戚家，遇到了一個5歲的孩子。

孩子們第一次見面，兩個人顯得很生疏，

都不說話。

可我沒想到，最后卻是一個“屁”的響聲，讓兩個孩子笑成了一團。

也因為這個屁，兩個孩子迅速熟絡起來，

一邊玩一邊說著悄悄話。

一個小小的“屁”字，功效實在是非常神奇。

簡?尼爾森在《正面管教》一書中提到：

孩子的行為背后有其行為目的和觀念，但孩子意識不到，那是隱藏的“密碼”。

成人要做的是識別出這些行為背后的目的，進而有效地幫助孩子改變某些行為。

兩個年齡在3-6歲之間的孩子，究竟為什么能靠“屎尿屁”來交友呢？

從心理學上來說，“屎尿屁”這類私密的話題，

處在“禁忌詞語”和“正常用語”的交界線上。

一旦使用，便能激起孩子某種趣味相投的“幽默感”，瞬間拉進孩子的距離。

“竟然你也知道！”

“我們都會說這個，我們是一樣的！”

“我們是一伙兒的！”

在團體里的孩子，

如果都會一個詞匯，或者一句話而有相同的感受，

那則會更容易讓孩子融入這個集體。

所以，如果當你看到兩個孩子在一起比賽尿尿，

看誰尿得遠...

甚至拉著小伙伴圍著自己的大便觀察，

比較誰拉得粑粑更長時。

其實，不必驚訝。

這都是一種識別“友軍”的暗號：

要是你也和我一樣做這個事情，那你就和我一樣“有趣”了。

做自己身體的小主人

正確認識有味道的“屁”

在繪本《呀！***》里，作者用了動物和人類的***做了開頭。

花了很多筆墨描述了自己4歲的孩子對自己***的極度好奇，

以及如何做觀察和探索的故事。

作者的描述十分平靜，對于孩子的行為也十分淡定。

四年后，當孩子大了一些，

我才感受到這本書的神奇力量了。

原來，很多帶著在世俗、道德里并不很受“歡迎”的詞語

對孩子而言，ta只是在客觀地表達，不帶任何感***彩。

當孩子滿嘴“屎尿屁”時，

要知道這是自然而然的發展必經階段，

也需有智慧地對應：

1、讀繪本，正確認識生理現象。

孫瑞雪老師的《捕捉兒童敏感期》里說到：

在孩子的“詛咒敏感期”，不單單是對“屎尿屁”有興趣。

同時，也到了對性別和身體感興趣的階段。

這個時候，恰好是為孩子提供必要支持、引導的時候。

如果當孩子在公共場合表達“屎尿屁”時，我們表現得很驚慌、尷尬。

孩子可能會覺得：

原來身體器官是讓人感到不適和羞恥的。

這甚至會讓孩子本能地厭惡自己的身體。

在家兒子在4歲多的時候，

張嘴閉嘴就是“***”，我各種威脅都用上了，但還是沒有用。

等我冷靜下來后，

我發現指責和禁止只會讓孩子覺得這個事情更好玩。

孩子會覺得：

“我竟然可以讓他們這么生氣，我竟然可以這么厲害！”

想要正確引導孩子在這個階段的成長，利用繪本非常重要：

《寶寶心理成長繪本之男孩和女孩》

《學會愛自已》

《我從哪里來》

《我的身體我知道》

小寶寶是怎么出生的，為什么小雞雞會變大……

諸如此類的問題，都可以在繪本里找到回答。

孩子有探索的欲望，那就給孩子更多的途徑去了解。

“以毒攻毒”，孩子的關注點就就不僅僅是“屎尿屁”本身。

2、給予足夠的愛和關注。

我家小區門口面館的老板有一個5歲的兒子。

有一次，當孩子大聲說了幾句“臟話”，

正在忙碌的媽媽立馬扔下手里的活，

過來拍了他后背一巴掌，并大聲訓斥他。

可孩子卻顯得洋洋得意，笑嘻嘻地跑開了。

很多父母恐怕想不到：

對于孩子來說，比被懲罰更嚴重的事，就是不被看見和關注。

越是缺少關注的孩子，越喜歡說激烈的“臟話”。

這在心理學上是一種補償作用：

他們想以此來吸引大人的注意，獲得關注和愛。

大人只聽見了孩子嘴里的話，

還需要去聽到，

他們真正想表達的是什么。

3、設置“詛咒語言”界限，明確什么場合不能說。

當孩子對于“屎尿屁”有著強烈的表達愿望時，

我們的阻止，只是在“堵”。

所以，我們可以組織起來一個游戲，

并定義一個規則：

在玩這個游戲的時候，讓孩子充分自由地表達，

將說臟話當作是游戲來玩。

但在其他時間、其他場合里不可以出現，

因為有人不喜歡聽到。

通過這樣的一個空間，

讓孩子充分釋放對“屎尿屁”著迷。

孩子終究會慢慢長大的，

就像是不再喜歡奧特曼、挖掘機一樣，

他們也會漸漸對“屎尿屁”無感。

所以，多給孩子一些空間吧，

那個成熟的階段，自然而然會到來。

——End——

作者：任平生，自由撰稿人，沿著路走，直到把自己變成路，部分圖片來自網絡，版權歸原作者所有。