大家好，關(guān)于思維能力訓(xùn)練800題很多朋友都還不太明白，不知道是什么意思，那么今天我就來(lái)為大家分享一下關(guān)于思維能力測(cè)試題的相關(guān)知識(shí)，文章篇幅可能較長(zhǎng)，還望大家耐心閱讀，希望本篇文章對(duì)各位有所幫助！
思維能力訓(xùn)練30題
思維能力訓(xùn)練30題，這些題目的訓(xùn)練是為了更好的開(kāi)發(fā)孩子的智力方面的問(wèn)題，讓孩子在思維能力里更加的聰明，所以我們一般會(huì)采用孩子們喜歡的方式制定題目，讓我們看看思維能力訓(xùn)練30題。
思維能力訓(xùn)練800題1
邏輯思維題內(nèi)容：
邏輯推理題是很常見(jiàn)的一種鍛煉孩子智力很好的形式，總有家長(zhǎng)對(duì)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)感到苦惱，其實(shí)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。周一大家一起來(lái)做個(gè)邏輯推理題醒醒腦吧!以下有五道邏輯推理題，經(jīng)常訓(xùn)練腦子會(huì)越來(lái)越靈活！
一、實(shí)驗(yàn)室有一架天平，同時(shí)還有7克、8克、15克、23克的砝碼各一個(gè)。利用這些砝碼，可以有幾種***讓天平保持平衡?
答案：三種：第一種，一邊放15克，一邊放7克和8克;第二種，一邊放23克，一邊放15克和8克;第三種，不放任何砝碼。
二、瓊斯上班快要遲到了，等他到達(dá)辦公樓電梯前的時(shí)候，電梯剛上去，他等不及了，于是決定爬樓梯。他的公司在8樓，他從1樓爬到4樓
答案：需要64秒。由于從1樓爬到4樓其實(shí)只爬了3層的樓梯，而4樓到8樓則需要爬4層的樓梯。
三、小王和小李一起出去玩，小李帶了一只小狗先出發(fā)，10分鐘后小王才出發(fā)。小王剛一出門，小狗就向他跑過(guò)來(lái)，到了小王身邊后馬上又返回到小李那里，然后就這么往返地跑著。如果小狗每分鐘跑500米，小王每分鐘跑200米，小李每分鐘走100米的話，那么從小王出門一直到追上小李的這段時(shí)間里，小狗一
答案：小狗跑了5000米。小狗的奔跑速度是不變的，只需要知道小狗跑了多長(zhǎng)時(shí)間，就可以計(jì)算出它的奔跑路程。而小王追上小李用了10分鐘，小狗每分鐘跑500米，因此小狗
邏輯思維訓(xùn)練題答案：從題中的數(shù)據(jù)可以知道，三姐妹的分配比例應(yīng)為9∶十二∶14。因此，770顆糖的分法為：大姐分到198顆，二姐分到264顆，小妹分到308顆。
五、一只蜜蜂外出采蜜，發(fā)現(xiàn)一處蜜源，它立刻回巢招來(lái)10個(gè)伙伴，可還是采不完。于是每只蜜蜂回去找來(lái)10只蜜蜂，大家再采，花蜜還是剩下非常多。于是蜜蜂們又回去叫同伴，每只蜜蜂又叫來(lái)10個(gè)同伴，但仍然采不完。蜜蜂們?cè)倩厝ィ恐幻鄯溆纸衼?lái)10個(gè)同伴。這一次，終于把這一片蜜源采完了。
你知道前來(lái)采這塊蜜源的蜜蜂一共有多少只嗎?
答案：一共有14641只蜜蜂。
第一次搬兵：1+10=十一(只)
第二次搬兵：十一+十一×10=十一×十一=十二1(只)
第三次搬兵：……
一共搬了四次兵，于是蜜蜂總數(shù)為：十一×十一×十一×十一=14641(只)
思維能力訓(xùn)練800題2
一、創(chuàng)新思維***
1、思維腦圖法
思維腦圖法是這種***性思維及協(xié)助融合觀念與信息內(nèi)容的思索***，也百口莫辯這種意識(shí)圖像化的思索對(duì)策，此法關(guān)鍵選用圖志式的概念，以線框，圖型，標(biāo)記，色調(diào)，文本，大數(shù)字等各種各樣***，將潛意識(shí)和信息內(nèi)容迅速地以所述各種各樣***引言出來(lái)，變成一副思維腦圖。
構(gòu)造上具有***式及針對(duì)性的特性，讓使用人能隨意地激起擴(kuò)散性思維，充分發(fā)揮聯(lián)想力，又能有層級(jí)地將各種念頭機(jī)構(gòu)起來(lái)，以***性人的`大腦作出各層面的反映，進(jìn)而足以充分發(fā)揮全腦思索的多樣化作用。
2、七何反省法
七何反省法也就是說(shuō)別名的5W2H分析***。是"六何反省法"的拓寬，此創(chuàng)新思維***之優(yōu)勢(shì)及提醒討論者從不一樣的方面去思巧和解法難題。說(shuō)白了5W，就是指：為什么(Why)，任何(What)，誰(shuí)人(Who)，什么時(shí)候(When)何處(Where);2H指：怎樣(How)，何價(jià)(Howmuch)。
3、藝術(shù)創(chuàng)意排憂解難法
藝術(shù)創(chuàng)意難解法是以發(fā)覺(jué)艱難剛開(kāi)始—找尋材料—發(fā)覺(jué)難題—發(fā)覺(jué)理想化—尋找解釋—尋找愿意這一整套步驟中找到解決困難的計(jì)劃方案。
二、抽象思維能力訓(xùn)練
抽象思維能力也就是說(shuō)人們常說(shuō)的思維邏輯，就是指將思維內(nèi)容聯(lián)接、機(jī)構(gòu)一起的***或方式。思維要以概念、層面為專用工具去體現(xiàn)了解另一半的，思維構(gòu)造即是人的這種認(rèn)知結(jié)構(gòu)，也是人應(yīng)用層面、概念去掌握行為主體的工作能力構(gòu)造。那麼人們?cè)撛鯓佑?xùn)練抽象思維能力呢?
1、學(xué)習(xí)理論多方面應(yīng)用
學(xué)習(xí)培訓(xùn)把握和應(yīng)用科學(xué)研究概念、基礎(chǔ)理論和概念管理體系，由于學(xué)習(xí)培訓(xùn)來(lái)源于基礎(chǔ)理論總算實(shí)踐活動(dòng)，只能把握了概念、基礎(chǔ)理論、管理體系能夠去探尋具體主題活動(dòng)中的運(yùn)用全過(guò)程。
2、把握好語(yǔ)言系統(tǒng)軟件
在沒(méi)有觸碰語(yǔ)言以前，人們就具備抽象思維工作能力，而語(yǔ)言教人們歸納了周邊全球的狀況和規(guī)律性。鍛練社交能力的***是盡可能用自身的語(yǔ)言去轉(zhuǎn)述書上的物品，用自身的觀念去思索，用自身的語(yǔ)匯去歸納和敘述，這一點(diǎn)兒也可參考費(fèi)曼技巧。
3、高度重視訓(xùn)練和運(yùn)算
例如要塑造抽象性思維邏輯，挑選數(shù)學(xué)課練習(xí)題訓(xùn)練是是之選，運(yùn)算可以給你的思維更為的周密。
4、與思維的基礎(chǔ)***相互配合應(yīng)用
思維的基礎(chǔ)***包含下列多種***：分析***、綜合法、比較法、歸類法、抽象性法、歸納法、***化法和細(xì)化法及其歸納法和演繹法等。
5、與記憶法協(xié)同應(yīng)用
抽象思維是人的大腦左半球的關(guān)鍵作用。很多地開(kāi)展讀、寫、算，即閱讀文章、創(chuàng)作、測(cè)算、剖析、邏輯判斷和語(yǔ)言溝通交流等，其全過(guò)程關(guān)鍵要以語(yǔ)言、邏輯性、大數(shù)字和標(biāo)記為媒體，以抽象思維為核心。
這種主題活動(dòng)全是側(cè)重于左半腦作用的發(fā)展趨勢(shì)。愿意訓(xùn)練抽象思維能力，何不與抽象性記憶***、了解記憶***以及他的***協(xié)同訓(xùn)練，能夠具有相互促進(jìn)的最佳實(shí)際效果。
思維能力訓(xùn)練800題3
經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)孩子：“他就是不愛(ài)動(dòng)腦子！”“你自己為什么不好好想想？”“這么簡(jiǎn)單的道理都不明白？”這些孩子有的對(duì)應(yīng)用題的理解有困難，不會(huì)舉一反三、靈活運(yùn)用所學(xué)的概念和法則。
經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)孩子：“他就是不愛(ài)動(dòng)腦子！”“你自己為什么不好好想想？”“這么簡(jiǎn)單的道理都不明白？”這些孩子有的對(duì)應(yīng)用題的理解有困難，不會(huì)舉一反三、靈活運(yùn)用所學(xué)的概念和法則；有的語(yǔ)言概括能力差，敘述事情象流水帳，歸納段落大意和中心思想也有困難；
還有的孩子會(huì)具體形象的運(yùn)算，但不理解抽象的運(yùn)算，等等。這些問(wèn)題都與孩子的思維能力有關(guān)系。孩子并不是一生下來(lái)就具備了思維能力，而是需要在后天的培養(yǎng)過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。
兒童思維的發(fā)展分為三個(gè)階段：動(dòng)作思維階段、具體形象思維階段和抽象邏輯思維階段。三歲以前的孩子都是以動(dòng)作思維為主，思維在動(dòng)作中進(jìn)行。孩子最初的動(dòng)作往往是雜亂無(wú)章、漫無(wú)目的的，以后在不斷地操作過(guò)程中了解了動(dòng)作與結(jié)果之間的關(guān)系。
例如，一個(gè)一歲的孩子看到桌子上的娃娃，要拿可夠不著，他一邊叫一邊無(wú)意識(shí)地抓桌布，結(jié)果娃娃隨著桌布被拉過(guò)來(lái)了，孩子以后就借助動(dòng)作理解了事物之間的關(guān)系。三歲的孩子拍球時(shí)，開(kāi)始是亂拍，不了解自己的動(dòng)作與球彈跳的關(guān)系，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他逐漸理解了其中的關(guān)系，學(xué)會(huì)了正確的拍球動(dòng)作。
在這一時(shí)期，對(duì)孩子的動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練很重要，例如，訓(xùn)練孩子的爬行、滾翻、蹦跳、跳繩、拍球等平衡協(xié)調(diào)能力，以及捏橡皮泥、擺積木等活動(dòng)，都有助于孩子的思維發(fā)展。相反，限制孩子的活動(dòng)，只讓孩子看電視、玩電動(dòng)玩具、游戲機(jī)則會(huì)影響孩子的思維發(fā)展。
三到六歲的孩子具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，他們對(duì)貓的理解就是有四條腿，一根尾巴，身上有毛；他們不理解同意體積的水裝在細(xì)高杯子里與裝在矮粗杯子里還是一樣的；
在做計(jì)算時(shí)用蘋果來(lái)舉例子，就容易理解，抽象地問(wèn)他幾加幾等于多少就反應(yīng)不過(guò)來(lái)了。在這個(gè)階段，家長(zhǎng)要注意增加孩子的經(jīng)驗(yàn)，豐富孩子的詞匯，多給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)。
比如，孩子見(jiàn)過(guò)了很多種動(dòng)物，就會(huì)逐漸理解“動(dòng)物”的概念，在將“水果”的概念灌輸給孩子時(shí)，要讓孩子理解水果包括蘋果、香蕉、梨等許多種形式，讓孩子在拆裝玩具或積木時(shí)，理解平面與立體的關(guān)系；
和孩子玩圖片分類和比較的游戲，讓孩子學(xué)會(huì)從具體中歸納和抽象；利用孩子的好奇心，經(jīng)常向他們提出各種各樣的問(wèn)題，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察事物和現(xiàn)象，等等。有些家長(zhǎng)和老師片面地、刻板地教孩子多識(shí)字、寫字、計(jì)算等，對(duì)孩子的思維發(fā)展并沒(méi)有好處。
六到十一歲是培養(yǎng)孩子抽象邏輯思維能力的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期要培養(yǎng)孩子正確的思維程序和科學(xué)的思維***。例如，問(wèn)孩子“有一只大盒子，內(nèi)有三只小盒子，每只小盒子里又有四只小盒子，那么，連大帶小一共有幾只盒子？”
有的盒子就不能計(jì)算出來(lái)，是因?yàn)樗麄冾櫞耸П?，不能一步步考慮題目的結(jié)構(gòu)，作出正確的計(jì)算。另外，家長(zhǎng)還要培養(yǎng)孩子良好的思維習(xí)慣，要讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思維，不要給孩子現(xiàn)成的答案。
孩子的思維能力是逐步發(fā)展起來(lái)的，抽象邏輯思維能力是在動(dòng)作思維和形象思維的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，對(duì)孩子早期思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練非常重要，如果早期訓(xùn)練不足，后期還需要科學(xué)地強(qiáng)化彌補(bǔ)，所以，心理學(xué)家對(duì)那些早期運(yùn)動(dòng)不足的孩子要訓(xùn)練他們的知覺(jué)－動(dòng)作綜合能力，以促進(jìn)他們的心理發(fā)展。
思維訓(xùn)練題，非常靈活，不認(rèn)真的同學(xué)容易掉陷阱
想要提高數(shù)學(xué)成績(jī)，一定要從思維能力入手！
孩子數(shù)學(xué)成績(jī)差，問(wèn)題究竟在哪兒呢？當(dāng)家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)孩子成績(jī)下滑，又會(huì)怎么做呢？大部分家長(zhǎng)都是先責(zé)罵孩子一頓，然后買來(lái)一大推試卷和習(xí)題，讓孩子埋頭苦做，做不完試卷就不能休息，然而這樣去卻沒(méi)有半點(diǎn)效果，孩子反而越來(lái)越討厭學(xué)習(xí)，還喜歡和父母斗嘴，越來(lái)越不愛(ài)聽(tīng)父母的話。
其實(shí)，不是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)難以提高，而是家長(zhǎng)們用錯(cuò)了***。數(shù)學(xué)是一門非常靈活的學(xué)科，非?？简?yàn)孩子思維方式，讓孩子一直做題反而會(huì)讓孩子一直困在死胡同里出不來(lái)，思維打不開(kāi)，做題就沒(méi)有解題思路，就只能白白放棄。
家長(zhǎng)們要是孩子學(xué)習(xí)路上的引導(dǎo)者，當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)們要幫助孩子認(rèn)識(shí)到問(wèn)題所在，并幫助孩子分析并解決問(wèn)題，而不是一味的責(zé)怪。想要提高孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)，也一定要多訓(xùn)練孩子的思維，讓孩子做一些益智的趣味數(shù)學(xué)題，打開(kāi)思路，讓孩子獲得成就感，孩子才會(huì)越來(lái)越自信，也會(huì)愛(ài)上數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。
今天老師整理了五年級(jí)數(shù)學(xué)40道思維訓(xùn)練題，題型非常靈活，建議家長(zhǎng)們可以為孩子打印一份，不認(rèn)真的同學(xué)容易掉陷進(jìn)，很那拿滿分.文末附記憶訓(xùn)練***，提高孩子學(xué)習(xí)效率。
向左轉(zhuǎn)|向右轉(zhuǎn)
圖1
向左轉(zhuǎn)|向右轉(zhuǎn)
圖2
向左轉(zhuǎn)|向右轉(zhuǎn)
圖3
向左轉(zhuǎn)|向右轉(zhuǎn)
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向左轉(zhuǎn)|向右轉(zhuǎn)
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圖7
向左轉(zhuǎn)|向右轉(zhuǎn)
圖8
向左轉(zhuǎn)|向右轉(zhuǎn)
一、數(shù)形結(jié)合，強(qiáng)化思維深度?????????
小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)需要在數(shù)學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行，作為一名優(yōu)秀合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)耐心地引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)形結(jié)合就是培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的有效辦法。數(shù)形結(jié)合是數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常應(yīng)用的教學(xué)***，由于很多數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，小學(xué)生很難深刻理解其概念，而數(shù)形結(jié)合的方式就能夠?qū)崿F(xiàn)抽象與具體的有效結(jié)合，小學(xué)生就能夠更加直觀地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，其思維水平也會(huì)隨之得到提升，數(shù)形結(jié)合的方式還可以鍛煉學(xué)生的空間思維，當(dāng)學(xué)生看到某種數(shù)量關(guān)系的時(shí)候，他們能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為空間上的形態(tài)，從而掌握其本質(zhì)。例如，當(dāng)講解長(zhǎng)方形周長(zhǎng)公式的時(shí)候，教師會(huì)讓學(xué)生花時(shí)間去記憶長(zhǎng)方形周長(zhǎng)公式。這種死記硬背的方式無(wú)法讓學(xué)生真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生只會(huì)變得越來(lái)越死板而缺乏創(chuàng)造力。但是有的數(shù)學(xué)教師則會(huì)將數(shù)形結(jié)合的方式應(yīng)用其中，讓學(xué)生自己畫一個(gè)長(zhǎng)方形，然后計(jì)算出其周長(zhǎng)，這樣學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力就得到了培養(yǎng)。?????????
二、創(chuàng)設(shè)情境，耐心引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐?????????
知識(shí)源于實(shí)踐，單純的數(shù)學(xué)理論講解只會(huì)讓小學(xué)生感到枯燥和無(wú)聊，然后慢慢就會(huì)失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，其數(shù)學(xué)思維能力也無(wú)法得到培養(yǎng)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要耐心地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，為他們創(chuàng)造出有趣的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生對(duì)于事物的理解往往會(huì)停留在表面，比較直觀，他們的抽象學(xué)習(xí)能力比較欠缺，老師則要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。例如，老師在講解幾何圖形的知識(shí)時(shí)，老師不能僅限于課本上所列出的內(nèi)容，還可以提前準(zhǔn)備好積木，然后問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們玩兒過(guò)積木嗎？會(huì)不會(huì)搭建呢？這節(jié)課我們先一起來(lái)搭建出你們認(rèn)識(shí)的幾何體?！边@樣學(xué)生就會(huì)積極地參與到課堂中，其數(shù)學(xué)思維能力以及動(dòng)手操作能力都得到了很好的提升。?????????
三、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化?????????
數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)不應(yīng)局限于教材知識(shí)，教師應(yīng)該將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，通過(guò)生活化教學(xué)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用思維和探究思維。生活中，數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，只要我們善于觀察和發(fā)現(xiàn)，就會(huì)看到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們的身邊。數(shù)學(xué)教師要學(xué)會(huì)在教學(xué)中將理論與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)。
小明：4÷4/5=5（元/千克）——蘋果
小華：4/5÷2/5=2（千克）4÷2=2（元/千克）——香蕉
小軍：4/5÷3/5=4/3（千克）4÷4/3=3（元/千克）——西瓜
拓展資料：
關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)的技巧：
1、形象思維***
形象思維***是指人們用形象思維來(lái)認(rèn)識(shí)、解決問(wèn)題的***。它的思維基礎(chǔ)是具體形象，并從具體形象展開(kāi)來(lái)的思維過(guò)程。
形象思維的主要手段是實(shí)物、圖形、表格和典型等形象材料。它的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)是以個(gè)別表現(xiàn)一般，始終保留著對(duì)事物的直觀性。
它的思維過(guò)程表現(xiàn)為表象、類比、聯(lián)想、想象。它的思維品質(zhì)表現(xiàn)為對(duì)直觀材料進(jìn)行積極想象，對(duì)表象進(jìn)行加工、提煉進(jìn)而提示出本質(zhì)、規(guī)律，或求出對(duì)象。
它的思維目標(biāo)是解決實(shí)際問(wèn)題，并且在解決問(wèn)題當(dāng)中提高自身的思維能力。
2、抽象思維***
運(yùn)用概念、判斷、推理來(lái)反映現(xiàn)實(shí)的思維過(guò)程，叫抽象思維，也叫邏輯思維。
抽象思維又分為：形式思維和辯證思維?？陀^現(xiàn)實(shí)有其相對(duì)穩(wěn)定的一面，我們就可以采用形式思維的方式；客觀存在也有其不斷發(fā)展變化的一面，我們可以采用辯證思維的方式。形式思維是辯證思維的基礎(chǔ)。
形式思維能力：分析、綜合、比較、抽象、概括、判斷、推理。
辯證思維能力：聯(lián)系、發(fā)展變化、對(duì)立統(tǒng)一律、質(zhì)量互變律、否定之否定律。
小學(xué)、中學(xué)數(shù)學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力，重點(diǎn)突出在：
（1）思維品質(zhì)上，應(yīng)該具備思維的敏捷性、靈活性、聯(lián)系性和創(chuàng)造性。
（2）思維***上，應(yīng)該學(xué)會(huì)有條有理，有根有據(jù)地思考。
（3）思維要求上，思路清晰，因果分明，言必有據(jù)，推理嚴(yán)密。
（4）思維訓(xùn)練上，應(yīng)該要求：正確地運(yùn)用概念，恰當(dāng)?shù)叵屡袛啵虾踹壿嫷赝评怼?/p>
對(duì)照法：如何正確地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)概念？小學(xué)數(shù)學(xué)常用的***就是對(duì)照法。根據(jù)數(shù)學(xué)題意，對(duì)照概念、性質(zhì)、定律、法則、公式、名詞、術(shù)語(yǔ)的含義和實(shí)質(zhì)，依靠對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解、記憶、辨識(shí)、再現(xiàn)、遷移來(lái)解題的***叫做對(duì)照法。這個(gè)***的思維意義就在于，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的正確理解、牢固記憶、準(zhǔn)確辨識(shí)。
1.老虎屬貓科動(dòng)物，是亞洲陸地上最強(qiáng)大的食肉動(dòng)物之一。老虎擁有貓科動(dòng)物中最長(zhǎng)的犬齒、最大號(hào)的爪子，集速度、力量、敏捷于一身，前肢一次揮擊力量可達(dá)1000公斤，爪刺入深度達(dá)11厘米，擅長(zhǎng)跳躍，一次跳躍的最長(zhǎng)距離可達(dá)6米，且擅長(zhǎng)捕食。
由此，可以推出()
A.最兇猛的老虎也是最兇猛的貓科動(dòng)物
B.貓科動(dòng)物都擅長(zhǎng)捕食
C.有些貓科動(dòng)物不是食肉動(dòng)物
D.擅長(zhǎng)跳躍的動(dòng)物有些是貓科動(dòng)物
2.一本書要成為暢銷書，必須有可讀性或者經(jīng)過(guò)精心的包裝。
如果上述斷定成立，則以下哪項(xiàng)一定為真？()
A.大多數(shù)人喜歡有可讀性的暢銷書
B.沒(méi)經(jīng)過(guò)精心包裝的書一定不是暢銷書
C.有可讀性的書一定是暢銷書
D.沒(méi)有可讀性又沒(méi)有精心包裝的書一定不是暢銷書
3.通過(guò)對(duì)一定數(shù)量的新生兒進(jìn)行測(cè)試，研究人員發(fā)現(xiàn)新生兒對(duì)某些圖形的識(shí)別是與生俱來(lái)的。
如果上述測(cè)試結(jié)果正確，那么以下哪項(xiàng)一定為真？()
A.新生兒可以區(qū)別圓形和方形
B.人類對(duì)圖形的識(shí)別能力隨學(xué)習(xí)不斷提高
C.人類對(duì)圖形的識(shí)別能力不都是通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的
D.人類對(duì)圖形的識(shí)別能力大多數(shù)是通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的
4.在是否戒煙的問(wèn)題上，總有些不算明智的人。除非他們戒煙成功，否則就不得不為其健康惡化承擔(dān)所有后果。老李已有20年的煙齡，但他很怕失去健康的身體和美好的生活，不想因?yàn)樽约旱牟幻髦嵌袚?dān)健康惡化的后果。
由此，可以推出()
A.老李請(qǐng)親朋好友嚴(yán)格監(jiān)督自己戒煙
B.老李若要實(shí)現(xiàn)自己的想法，必須成功戒煙
C.老李戒煙不能成功，因?yàn)樗偸亲霾幻髦堑倪x擇
D.如果老李身體不好，一定是吸煙造成的
5.一些恐龍的頭骨和骨盆與所有現(xiàn)代鳥(niǎo)類的頭骨和骨盆具有相同的特征，但不是所有的恐龍都有這樣的特征。有些科學(xué)家宣稱：所有具有這樣特征的動(dòng)物都是恐龍。
根據(jù)以上陳述和科學(xué)家的宣稱，可以推出()
A.與其它動(dòng)物相比，鳥(niǎo)類與恐龍有更多的相似性
B.一些古代的恐龍與現(xiàn)代的鳥(niǎo)類是沒(méi)有區(qū)別的
C.所有的恐龍都是鳥(niǎo)類
D.現(xiàn)代的鳥(niǎo)類是恐龍
6.某辦公室有三位工作人員：劉明、莊嫣和文虎。他們?nèi)酥?，一人是博士，一人是碩士，還有一人是本科畢業(yè)生。已知博士比劉明大兩歲；莊嫣與本科畢業(yè)生同歲，但是月份稍大；本科畢業(yè)生的年齡最小。
由此，可以推出()
A.劉明是本科畢業(yè)生、莊嫣是碩士、文虎是博士
B.劉明是碩士、莊嫣是博士、文虎是本科畢業(yè)生
C.劉明是本科畢業(yè)生、莊嫣是博士、文虎是碩士
D.劉明是碩士、莊嫣是本科畢業(yè)生、文虎是博士
7.某中學(xué)舉辦了文學(xué)和科學(xué)兩類講座，并對(duì)學(xué)生參加講座情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。發(fā)現(xiàn)一年級(jí)學(xué)生中，有學(xué)生參加了全部文學(xué)講座，也有學(xué)生參加了全部科學(xué)講座。
如果以上陳述為真，則以下哪項(xiàng)一定為真？()
A.有一年級(jí)學(xué)生參加了全部講座
B.每個(gè)一年級(jí)學(xué)生至少參加了一個(gè)講座
C.每個(gè)講座都有一年級(jí)學(xué)生參加
D.有的一年級(jí)學(xué)生沒(méi)有參加任何講座
8.某智能研究所目前只有三種實(shí)驗(yàn)機(jī)器人A、B和C，A不能識(shí)別顏色，B不能識(shí)別形狀，C既不能識(shí)別顏色也不能識(shí)別形狀。該智能研究所的大多數(shù)實(shí)驗(yàn)室里都要做識(shí)別顏色和識(shí)別形狀的實(shí)驗(yàn)。
如果以上陳述為真，則以下哪項(xiàng)一定為假？()
A.有的實(shí)驗(yàn)室里三種機(jī)器人都有
B.半數(shù)實(shí)驗(yàn)室里只有機(jī)器人A和B
C.這個(gè)智能研究所正在開(kāi)發(fā)新的實(shí)驗(yàn)機(jī)器人
D.半數(shù)實(shí)驗(yàn)室里只有機(jī)器人A和C
9、北大山鷹社的周、吳、鄭、王四人中，有且只有一人登上過(guò)卓奧友峰。記者采訪他們時(shí)：
周說(shuō)：“登上卓奧友峰的是隊(duì)員鄭?！?/p>
鄭說(shuō)：“我還沒(méi)有參加過(guò)任何登山活動(dòng)?！?/p>
吳說(shuō)：“我雖然也參加了那次登山活動(dòng)，但沒(méi)有登頂。”
王說(shuō)：“我是隊(duì)員吳的候補(bǔ)，如果他沒(méi)登頂就是我登頂了?！?/p>
如果他們中只有一人說(shuō)了假話，則以下哪項(xiàng)一定為真？
A.北大山鷹社的其它隊(duì)員也登上過(guò)卓奧友峰
B.吳或者周登上過(guò)卓奧友峰
C.鄭登上過(guò)卓奧友峰
D.王登上過(guò)卓奧友峰
10.截至2011年年底某市常住人口1100萬(wàn)人，其中本地人口800萬(wàn)人，外來(lái)人口300萬(wàn)人。常住人口的男、女比例為1.03:1。該市高校眾多，教育水平遠(yuǎn)高于全國(guó)平均水平。常住人口中具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷的超過(guò)20%。
根據(jù)以上陳述，一定可以推出的是()
A.本地本科及以上人口超過(guò)外來(lái)本科及以上人口
B.本地女性人口超過(guò)外來(lái)女性人口
C.本地男性人口超過(guò)外來(lái)女性人口
D.本地男性人口超過(guò)外來(lái)男性人口
11．在某市一條最繁華的大街上，有一家百貨商店被人盜竊了一批財(cái)物。事情發(fā)生后，***局經(jīng)過(guò)偵察拘捕了三個(gè)重大嫌疑犯。他們是甲、乙、丙。后來(lái)，又經(jīng)審訊，查明了以下事實(shí)：
①罪犯帶著贓物是開(kāi)車逃掉的
②不伙同甲，丙決不會(huì)作案
③乙不會(huì)開(kāi)車
④罪犯就是這三個(gè)人中的一個(gè)或一伙
由此一定可推出（）。
A．甲有罪
B．甲無(wú)罪
C．乙有罪
D．乙無(wú)罪
12．某些法學(xué)家是大學(xué)經(jīng)濟(jì)系的畢業(yè)生，因此，某些大學(xué)經(jīng)濟(jì)系的畢業(yè)生是對(duì)律師業(yè)務(wù)很有研究的人。
下列哪項(xiàng)如果為真，則能夠保證上述論斷的正確（）。
A．某些對(duì)律師業(yè)務(wù)很有研究的法學(xué)家不是大學(xué)經(jīng)濟(jì)系畢業(yè)的
B．所有對(duì)律師業(yè)務(wù)很有研究的人都是法學(xué)家
C．某些法學(xué)家不是大學(xué)經(jīng)濟(jì)系的畢業(yè)生，而且學(xué)法學(xué)的
D．所有法學(xué)家都是對(duì)律師業(yè)務(wù)很有研究的人
13．秘書對(duì)張強(qiáng)說(shuō)：“你的方案很好，我認(rèn)為董事們都會(huì)贊同?！边^(guò)一會(huì)兒，她又說(shuō)：“沒(méi)有哪一個(gè)董事不會(huì)不贊同的?！?/p>
可以看出（）。
A．秘書贊同張強(qiáng)的方案B．董事們贊同張強(qiáng)的方案
C．董事們反對(duì)張強(qiáng)的方案D．秘書的話前后矛盾
14．對(duì)過(guò)去十年世界男女馬拉松最佳成績(jī)分析顯示：女子記錄的進(jìn)步7倍于男子記錄，然而，最快的男子馬拉松選手仍比最快的女子馬拉松選手快許多。
由此可以推知（）。
A．對(duì)男子馬拉松選手的訓(xùn)練水平尚需提高
B．女子馬拉松選手的發(fā)展?jié)摿Ρ饶凶玉R拉松選手大
C．當(dāng)前女子馬拉松的記錄比十年前男子馬拉松的記錄快
D．十年前女子馬拉松的記錄是男子的7倍多
15．某人在一封信中這樣寫道：“前些年我在曼徹斯特看見(jiàn)過(guò)鴨嘴獸的蛋，因而無(wú)知地嘲笑過(guò)哺乳動(dòng)物會(huì)下蛋的這種愚蠢之見(jiàn)，現(xiàn)在終于被證實(shí)了”，從信中可以看出寫信人以前錯(cuò)誤地認(rèn)為（）。
A．鴨嘴獸不會(huì)下蛋B．有的哺乳動(dòng)物不會(huì)下蛋
C．鴨嘴獸不是哺乳動(dòng)物D．只有哺乳的動(dòng)物才是哺乳動(dòng)物
16．哥白尼的“日心說(shuō)”與當(dāng)時(shí)的宗教思想、占統(tǒng)治地位的亞里士多德物理學(xué)以及人們的“常識(shí)”均相抵觸，一開(kāi)始遭到許多人的反對(duì)，直到牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律之后，才逐步被天文學(xué)家們承認(rèn)。
由此不能推出的是（）。
A．亞里士多德的物理學(xué)并不“科學(xué)”
B．牛頓的發(fā)現(xiàn)支持哥白尼的觀點(diǎn)
C．當(dāng)時(shí)的宗教思想將太陽(yáng)看得神圣無(wú)比
D．人們?cè)?jīng)認(rèn)為“太陽(yáng)圍著地球轉(zhuǎn)”
16．挑出推理有錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）。
A．居住在熱帶地區(qū)的人的皮膚一般都比較黝黑，馬來(lái)人大部分居住在熱帶地區(qū)，所以較多馬來(lái)人的皮膚都較黑
B．病毒都需要侵入到細(xì)胞中進(jìn)行復(fù)制和繁殖。這種病原體侵入到了細(xì)胞中，所以它是一種病毒
C．植物利用陽(yáng)光中的能量在體內(nèi)制造自己所需的養(yǎng)分，而動(dòng)物則最終必須依賴植物的營(yíng)養(yǎng)生存，所以說(shuō)“萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)”
D．企鵝雖是鳥(niǎo)類但不會(huì)飛，居住在新西蘭的仙企鵝自然也是只會(huì)游泳不會(huì)飛了
17．某廠質(zhì)量檢驗(yàn)科對(duì)五個(gè)生產(chǎn)小組的產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行檢查，其結(jié)果如下：丁組的產(chǎn)品合格率高于丙組；乙組不合格產(chǎn)品中完全報(bào)廢的產(chǎn)品比戊組多；甲組的產(chǎn)品合格率最低；丙組與乙組的產(chǎn)品合格率相同。
由此可以推出（）。
A．丁組與戊組的產(chǎn)品合格率相同
B．甲組的產(chǎn)品中完全報(bào)廢的較多
C．丁組的產(chǎn)品合格率最高
D．乙組的產(chǎn)品合格率低于丁組
18．愛(ài)因斯坦提出的廣義相對(duì)論認(rèn)為：由于有物質(zhì)的存在，空間和時(shí)間會(huì)發(fā)生彎曲，而引力場(chǎng)實(shí)際上是一個(gè)彎曲的時(shí)空，愛(ài)因斯坦認(rèn)為太陽(yáng)是一個(gè)大引力場(chǎng)，遙遠(yuǎn)的星光如果掠過(guò)太陽(yáng)表面，將會(huì)發(fā)生1．7秒的偏轉(zhuǎn)。
這一預(yù)言最終得到了天文觀測(cè)的證實(shí)，由此不能推出（）。
A．星光距離太陽(yáng)越近所受影響越大
B．星光的偏轉(zhuǎn)度與太陽(yáng)引力的大小有關(guān)
C．廣義相對(duì)論是根據(jù)天文觀測(cè)提出的
D．科學(xué)給許多不可思議的現(xiàn)象以合理解釋
19．曙光機(jī)械廠、華業(yè)機(jī)械廠、祥瑞機(jī)械廠都在新寧市轄區(qū)。它們既是同一工業(yè)局下屬的兄弟廠，又是市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。在市場(chǎng)需求的五種機(jī)械產(chǎn)品中，曙光機(jī)械廠擅長(zhǎng)生產(chǎn)產(chǎn)品1、產(chǎn)品2和產(chǎn)品4，華業(yè)機(jī)械廠擅長(zhǎng)生產(chǎn)產(chǎn)品2、產(chǎn)品3和產(chǎn)品5，祥瑞機(jī)械廠擅長(zhǎng)生產(chǎn)產(chǎn)品3和產(chǎn)品5。如果兩個(gè)廠生產(chǎn)同樣的產(chǎn)品，一方面是不經(jīng)濟(jì)，另一方面是會(huì)產(chǎn)生惡性競(jìng)爭(zhēng)。如果一個(gè)廠生產(chǎn)三種產(chǎn)品，在人力和設(shè)備上也有問(wèn)題。為了發(fā)揮好地區(qū)經(jīng)濟(jì)合作的優(yōu)勢(shì)，工業(yè)局召集三個(gè)廠的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各自生產(chǎn)的產(chǎn)品作了協(xié)調(diào)，提出最佳方案。
以下哪項(xiàng)最可能是這幾個(gè)廠的生產(chǎn)方案？
A．曙光機(jī)械廠生產(chǎn)產(chǎn)品1和產(chǎn)品2，華業(yè)機(jī)械廠生產(chǎn)產(chǎn)品3和產(chǎn)品5
B．華業(yè)機(jī)械廠生產(chǎn)產(chǎn)品2和產(chǎn)品3，祥瑞機(jī)械廠只生產(chǎn)產(chǎn)品4
C．華業(yè)機(jī)械廠生產(chǎn)產(chǎn)品2和產(chǎn)品5，祥瑞機(jī)械廠生產(chǎn)產(chǎn)品3和產(chǎn)品4
D．祥瑞機(jī)械廠生產(chǎn)產(chǎn)品3和產(chǎn)品5，華業(yè)機(jī)械廠只生產(chǎn)產(chǎn)品2
20．某公司的銷售部有五名工作人員，其中有兩名本科***是市場(chǎng)營(yíng)銷，兩名本科***是計(jì)算機(jī)，一名本科***是物理學(xué)。又知道五人中有兩名女士，她們的本科***背景不同。
根據(jù)上文所述，以下哪項(xiàng)推論最可能成立？
A．該銷售部有兩名男士是來(lái)自不同本科***的
B．該銷售部的一名女士一定是計(jì)算機(jī)本科***畢業(yè)的
C．該銷售部三名男士來(lái)自不同的本科***，女士也來(lái)自不同的本科***
D．該銷售部至多有一名男士是市場(chǎng)營(yíng)銷***畢業(yè)的
21．甲、乙、丙、丁、戊五個(gè)學(xué)生參加高考，他們成績(jī)之間有關(guān)系是：丙沒(méi)有乙高，戊沒(méi)有丁高，甲高于乙，而丁不如丙高，則成績(jī)最高的是（）。
A．甲B．乙C．丙D．丁
22．劉平學(xué)習(xí)對(duì)外漢語(yǔ)***，王娜學(xué)習(xí)漢語(yǔ)***，學(xué)習(xí)對(duì)外漢語(yǔ)***的都學(xué)習(xí)過(guò)漢語(yǔ)***的課程，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)***的都學(xué)習(xí)過(guò)古漢語(yǔ)，國(guó)內(nèi)綜合大學(xué)都設(shè)有漢語(yǔ)***。
由此我們知道（）。
A．劉平可能沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)古漢語(yǔ)B．王娜學(xué)習(xí)過(guò)對(duì)外漢語(yǔ)***
C．劉平不在綜合性大學(xué)D．王娜可能在綜合性大學(xué)
23．由“高薪未必養(yǎng)廉”這句話我們可以推出（）。
A．低薪同樣養(yǎng)廉B．養(yǎng)廉必定高薪
C．高薪難以養(yǎng)廉D．低薪肯定養(yǎng)廉
24．乒乓球教練將從右手執(zhí)拍的選手A、B、C和左手執(zhí)拍的W、X、Y、Z中選出四名隊(duì)員參加奧運(yùn)會(huì)，要求至少有兩名右手執(zhí)拍的選手，而且選出的四名隊(duì)員都可以互相配對(duì)進(jìn)行對(duì)打，已知B不能與W配對(duì)，C不能與Y配對(duì)，X不能與W或Y配對(duì)。若A不能入選，那么有幾種選法？（）
A．一種B．二種C．三種D．四種
25．在所知道的礦石中，金剛石是最硬的，其次是剛玉，一種礦石只能被與它同樣硬或更硬的礦石劃出痕跡，現(xiàn)有一種礦石能被剛玉劃出痕跡，那么下面結(jié)論中錯(cuò)誤的是（）。
A．這礦石不是金剛石B．這礦石可能是剛玉
C．這礦石是金剛石或剛玉D．這礦石可能不如剛玉硬
26．作為唯一一支留在世界杯的南美球隊(duì)，下一場(chǎng)比賽巴西將迎戰(zhàn)淘汰了丹麥的英格蘭球隊(duì)。巴西隊(duì)教練斯科拉里不愿談?wù)撊绾闻c英格蘭較量，而他的隊(duì)員也保持著清醒的頭腦。在擊敗頑強(qiáng)的比利時(shí)隊(duì)后，斯科拉里如釋重負(fù)：“我現(xiàn)在腦子里想的第一件事就是好好放松一下?！?/p>
依據(jù)上文，我們無(wú)法推知的是（）。
A．巴西隊(duì)在本屆世界杯中再也不會(huì)與南美球隊(duì)比賽
B．由于沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備，斯科拉里不愿意談?wù)撆c英格蘭的較量
C．與比利時(shí)的比賽很艱苦，所以賽后斯科拉里如釋重負(fù)
D．英格蘭在與巴西比賽之前必須要戰(zhàn)勝丹麥
27.甲、乙、丙三人來(lái)自學(xué)校足球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、籃球隊(duì)。下列說(shuō)法只有一種是對(duì)的：
（1）甲是足球隊(duì)的；（2）乙不是足球隊(duì)的；（3）丙不是籃球隊(duì)的。
甲、乙、丙三人分別是哪一個(gè)隊(duì)的？
A.甲是足球隊(duì)的；乙是籃球隊(duì)的；丙是乒乓球隊(duì)的
B.甲是籃球隊(duì)的；乙是足球隊(duì)的；丙是乒乓球隊(duì)的
C.甲是乒乓球隊(duì)的；乙是足球隊(duì)的；丙是籃球隊(duì)的
D.甲是乒乓球隊(duì)的；乙是籃球隊(duì)的；丙是足球隊(duì)的
28.A、B、C、D四人分別到甲、乙、丙、丁四個(gè)單位的一個(gè)單位去辦事。已知甲單位星期一不接待，乙單位星期三不接待，丙單位星期四不接待，丁單位星期二、四、六接待，星期日四個(gè)單位都不辦公。一天，他們議論起哪天去辦事：
A說(shuō)：“你們可別像我前天那樣，在人家不接待的日子去。”
B說(shuō)：“我今天必須去，明天人家就不接待了。”
C說(shuō)：“我和B正相反，今天不能去，明天去?！?/p>
D說(shuō)：“我從今天起，連著四天哪天去都行?！?/p>
則這一天是星期幾？
A.星期一B.星期二C.星期三D.星期四
29.一個(gè)產(chǎn)品要暢銷，產(chǎn)品的質(zhì)量和經(jīng)銷商的誠(chéng)信缺一不可。
以下各項(xiàng)都符合題干的斷定，除了（）。
A．一個(gè)產(chǎn)品滯銷，說(shuō)明它或者質(zhì)量不好，或者經(jīng)銷商缺乏誠(chéng)信
B．一個(gè)產(chǎn)品，只有質(zhì)量高并且由誠(chéng)信者經(jīng)銷，才能暢銷
C．一個(gè)產(chǎn)品暢銷，說(shuō)明它質(zhì)量高并有誠(chéng)信的經(jīng)銷商
D．一個(gè)產(chǎn)品，除非有高的質(zhì)量和誠(chéng)信的經(jīng)銷商，否則不能暢銷
30.在2000年世界范圍的造紙業(yè)所用的鮮紙漿（即直接從植物纖維制成的紙漿）是回收紙漿（從廢紙制成的紙漿）的2倍，造紙業(yè)的分析人員指出，到2010年，世界造紙業(yè)所用的回收紙漿將不少于鮮紙漿，而鮮紙漿的使用量也將比2000年有持續(xù)上升。
如果上面提供的信息均為真，并且分析人員的預(yù)測(cè)也是正確的，那么可以得出以下哪個(gè)結(jié)論？
Ⅰ.在2010年，造紙業(yè)所用的回收紙漿至少是2000年所用回收紙漿的2倍
Ⅱ.在2010年，造紙業(yè)所用的總紙漿至少是2000年所用總紙漿的2倍
Ⅲ.造紙業(yè)2010年造的只含鮮紙漿的紙將比2000年少
A.只有ⅠB.只有ⅡC.只有Ⅰ和ⅡD.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ
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