作為一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的校長(zhǎng)，除了要帶領(lǐng)學(xué)校做好市場(chǎng)招生和品牌推廣之外，還要對(duì)學(xué)校的整體運(yùn)營(yíng)及員工情況進(jìn)行關(guān)注和管理。成功的校長(zhǎng)會(huì)從日常工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和技巧，挖掘更符合自身學(xué)校情況的管理辦法，所以校長(zhǎng)有必要具備以下幾種管理思維。

01

做有效的溝通者

管理學(xué)校很大的一個(gè)問(wèn)題就是溝通，校長(zhǎng)要把自己當(dāng)作一個(gè)溝通者，而不只是管理者。要走進(jìn)師生，去和老師和學(xué)生溝通，一切的問(wèn)題都是在溝通中發(fā)現(xiàn)的，一切的問(wèn)題也都是在溝通中解決的。

在學(xué)校管理中，鼓勵(lì)教職工、學(xué)生及其家長(zhǎng)與學(xué)校管理，博采眾長(zhǎng)，集思廣益，讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。更多溝通和更加民主管理，能使學(xué)校資源得到更大的發(fā)揮和利用。

如果大事小事都是校長(zhǎng)一言堂，勢(shì)必造成學(xué)校事無(wú)巨細(xì)，校長(zhǎng)都得親力親為，一切都要等校長(zhǎng)定奪，下屬放不開(kāi)手腳，遇事拿不定主意，甚至產(chǎn)生推靠思想。這樣一來(lái)容易造成”校長(zhǎng)在上面唯我獨(dú)尊、發(fā)號(hào)施令，而教師在下面應(yīng)付推諉、敷衍塞責(zé)，形成一馬奔騰、萬(wàn)馬不動(dòng)“的被動(dòng)局面。有效的溝通、科學(xué)的管理，才能激發(fā)出廣大師生工作學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)校工作才會(huì)順利開(kāi)展。

02

做忠實(shí)的服務(wù)者

校長(zhǎng)不能只是把自己和學(xué)校的老師當(dāng)作簡(jiǎn)單的上下級(jí)關(guān)系。校長(zhǎng)的眼里，不能把自己學(xué)校的老師只是當(dāng)作一個(gè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的機(jī)器。

學(xué)校和組織架構(gòu)也是由人構(gòu)成的，先解決了人心，才能解決學(xué)校的問(wèn)題。如果只是工資待遇，你永遠(yuǎn)對(duì)優(yōu)秀老師滿足不了對(duì)金錢的渴望，你滿足不了就會(huì)有別人會(huì)滿足。

做為一個(gè)校長(zhǎng)你要做的就是多關(guān)心老師的內(nèi)在需要，多和他們談心，多和他們聊天，了解他們的工作生活中的問(wèn)題，只有先把大家的心聚集在一起，才能走的更遠(yuǎn)。讓教職工感到家的溫暖，體驗(yàn)到學(xué)校對(duì)生命的珍惜，對(duì)人性的善待，對(duì)價(jià)值的尊重。校長(zhǎng)在教師心中，教師在校長(zhǎng)心中，是校長(zhǎng)智慧管理的重要法寶。

有些校長(zhǎng)說(shuō)工作忙服務(wù)不過(guò)來(lái)，那么能不能抓住核心的團(tuán)隊(duì)，帶動(dòng)他們?nèi)プ龊湍阋粯拥呐e動(dòng)呢？有些校長(zhǎng)說(shuō)不知道怎么關(guān)心！其實(shí)當(dāng)你把要關(guān)心的對(duì)方當(dāng)作你的家人，你的弟弟妹妹。你就會(huì)自發(fā)的去關(guān)心員工，把自己真正的定位成一個(gè)服務(wù)者。

03

做成長(zhǎng)的激勵(lì)者

管理學(xué)校就要管理指標(biāo)，管理目標(biāo)。那么目標(biāo)就要細(xì)化出來(lái)，至于細(xì)化到什么地步呢？一定要細(xì)化到每個(gè)人可以執(zhí)行，可以落地為止。管理也是對(duì)于指標(biāo)和目標(biāo)的管控過(guò)程，既然目標(biāo)細(xì)化出來(lái)就需要去執(zhí)行，而這個(gè)執(zhí)行的對(duì)象是人，然而人都是有欲望和情感的。想要執(zhí)行好每個(gè)細(xì)化出來(lái)的目標(biāo)，就要滿足員工的心理，其中的一點(diǎn)就是要建立激勵(lì)政策。

這種激勵(lì)一定是圍繞員工的需求和心理去激勵(lì)的，比如完成任務(wù)后金錢需求的滿足，比如完成一件任務(wù)之后員工榮譽(yù)感，成就感的滿足等等。員工在工作中需求有很多但是核心的需求就是那幾個(gè)。比如自我價(jià)值，比如財(cái)富積累，比如自我實(shí)現(xiàn)的需求等等。

教育是一個(gè)“軟任務(wù)”，是“以己心換人心”的事業(yè)，在制度管理和行政約束的基礎(chǔ)上，在具體的操作過(guò)程中，校長(zhǎng)的情感引導(dǎo)可以發(fā)揮更大的作用。

在管理實(shí)踐中，有人情味的校長(zhǎng)，表現(xiàn)出來(lái)的往往是更多一份關(guān)心、更多一份鼓勵(lì)、更多一份寬容、更多一份賞識(shí)，調(diào)動(dòng)師生的積極性，既讓師生自己主動(dòng)發(fā)展，更讓學(xué)校持續(xù)發(fā)展。這也是對(duì)員工心理激勵(lì)的一個(gè)體現(xiàn)。

04

做師生的引領(lǐng)者

校長(zhǎng)要管理好一所學(xué)校，不僅僅要有政策理論水平，更要有過(guò)硬的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)，這是讓教師心服口服的重要指標(biāo)。一個(gè)好校長(zhǎng)除了在管理工作中熟悉政策法規(guī)、講究管理藝術(shù)外，更重要的是在教學(xué)教研中施展才華，引領(lǐng)教師***發(fā)展。

這不僅是新時(shí)代校長(zhǎng)應(yīng)具備的素質(zhì)，更是校長(zhǎng)贏得教師信服、樹(shù)立自身尊嚴(yán)的“王牌”。

校長(zhǎng)是學(xué)校的一面旗幟，要努力成為教育教學(xué)業(yè)務(wù)的權(quán)威。校長(zhǎng)要身先士卒，做一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、精于業(yè)務(wù)的人，并能引領(lǐng)全校師生在學(xué)習(xí)中鉆研，在鉆研中學(xué)習(xí)，讓書(shū)香在校園蕩漾。

校長(zhǎng)要以書(shū)為友，模范地帶領(lǐng)全校師生開(kāi)展多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，努力構(gòu)建書(shū)香校園。校長(zhǎng)不要只是忙于事務(wù)，更要抽出時(shí)間從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)，因?yàn)橹挥凶x書(shū)才能讓我們擁有博學(xué)和睿智。

校長(zhǎng)在業(yè)務(wù)上要做引領(lǐng)教師發(fā)展的“專家”，在學(xué)習(xí)上要做師生心目中的“學(xué)者”。