教材分析：　　　這篇課文細致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點，以及它是如何一步一步往上爬的。讀后使我們也產生了探究的愿望，激起我們留心觀察周圍事物的強烈興趣。

教學目的：　　　1．認識5個生字，會寫11個生字。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦全文。

3．了解爬山虎的特點，理清課文的敘述順序。

4．學習作者細心觀察的***，培養留心周圍事物的意識。

教學重點：　　　作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。　　

教學難點：　　　爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的?！　　　?/p>

課時安排：兩課時?！　?/p>

教學過程　　　　　　　　　　　　　　　　

第一課時　　

一、導語：　　板書：爬山虎的腳看看，誰來讀？誰的腳，指名讀；爬山虎的什么，指名讀。這篇文章的重點你發現了嗎？介紹爬山虎。這種植物并不陌生，在咱們學校南邊有，在技校工廠靠路旁的小樓的墻上也有。

二、整體感知，理清脈絡　

1、請同學們自由地朗讀課文，把句子讀通，把生字讀準。想想每個自然段寫了什么？　　

2、檢查交流：?。?）請最認真的同學當小老師，領讀詞語?！　∧劬G　舒服　均勻　重疊　空隙　漾起　拂過　葉柄　蝸牛　緊貼　蛟龍　枯萎　逐漸　牢固?。?）你讀懂了每個自然段寫了什么？（第一自然段寫了爬山虎生長的位置。第二自然段寫了爬山虎的葉子很美麗。第三自然段寫了爬山虎的腳的生長位置、樣子、形狀。第四自然段寫了爬山虎的腳是怎么爬的，第五自然段寫了爬山虎腳的變化。）　　

三、自主探究，理解一二段。

爬山虎，長在咱們學校南邊，長在路旁的小樓上。還長在哪里？讀第一自然段。葉圣陶爺爺是想說，爬山虎實在是一種很普遍的園林綠化植物。

人們為什么要廣泛種植呢？答案在第二段。

葉子美麗：你喜歡哪句？（一陣風拂過，一墻的葉子漾起波紋，好看得很。）欣賞爬山虎圖片。你能讀出風輕輕拂過葉子，葉子像波浪輕輕漾起的感覺嗎？這是一種動態的美。哪句寫出了葉子的靜態美？（“那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，不留一點空隙?！保┘葘懗隽遂o態美也寫出了葉子的特點。觀察葉子中，葉圣陶爺爺還觀察到了葉子顏色的變化，葉子的顏色是怎么變化的？（剛長出來的葉子是嫩紅的，沒過幾天是嫩綠的，長大的葉子綠得很新鮮。）葉子的顏色變化也很美啊，誰能讀出這種美來？看爬山虎的圖片，能讀得更美嗎？

爬山虎葉子的這些特點，咱們把它連起來說，怎么說？（用“又…又…”或“既…又…”連接）這爬山虎帶給人滿眼的綠，實在是美，讓葉圣陶爺爺的心中也漾起喜愛之情。再讀“一墻的……”，所以人們廣泛種植，學校的操場北邊墻上有，我家小院屋頂上也有?！∷摹⒉贾米鳂I　　1、抄寫詞語?！　?、背誦課文1、2自然段?！?/p>

25爬山虎的腳　　　　　　　

　美麗——葉子：小葉嫩紅　大葉嫩綠?。ㄐ迈r　均勻茂密）?。ㄓ^察細致、有序）　　　　　　　　　　　　　　　　

第二課時　　

一、復習舊知，進入新課　　1、聽寫部分詞語：均勻葉柄痕跡逐漸

2、上節課我們通過學習體會到了爬山虎的美麗，這節課我們將通過反復讀課文來了解爬山虎那美麗的外表下面隱藏的神奇之處?！　?/p>

二、合作研讀，交流收獲　　

卷須神奇：1、同學們，爬山虎不需要搭架子，軟軟的藤卻可以不斷向上爬，它為什么會擁有這樣神奇的本領？和你的小伙伴一起仔細讀一讀，畫一畫，議一議，看看你有哪些發現？　　　

2、匯報交流。它為什么會擁有這樣神奇的本領？請說說你的發現?！∧_的樣子這是第三段的第幾句？請你把他讀出來。（學生說教師貼圖。）這就是爬山虎的腳。這爬山虎的腳原來是它的卷須。（板書：卷須。）葉圣陶爺爺把爬山虎的卷須比喻成動物的腳，這比喻又新鮮又有趣，他多么有童心哪。指導讀出枝狀和六七根。把腳比作蝸牛的觸角，使人一看就知道很細。這樣纖細柔嫩，卻具有那樣神奇的本領，太讓人驚訝了。有感情地讀。

再一次問腳是什么樣子的？細絲有幾根？這么細的腳，作者都仔細看過是枝狀的，并數了有六七根，說明葉圣陶爺爺觀察得很仔細，所以才能寫得這么具體。不僅如此，他還細細觀察了它的顏色與生長位置?！?/p>

爬的本領繼續交流。那它的腳是怎么爬的呢？劃出寫爬山虎爬過程的動詞。（觸、變、巴、拉、貼）教師讀，學生邊聽邊想象邊模仿動作體會過程。重點體會“觸”與“巴”，“觸”要摸索，“巴”要用力。只有巴緊了，才能用力拉，才能緊貼墻，不被狂風刮下來，不被暴雨沖下來。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬，動作重復。爬成了一面看上去非常舒服的綠墻，一道特別美麗的風景。神奇的本領，纖細的腳，我們真的要說，爬山虎的腳真的--------（厲害或神奇等）讀出來?，F在我們去看看它的腳?？?5頁，像什么？連葉圣陶爺爺也不禁發出了小小的贊嘆，爬山虎的腳真了不起，幾乎可以和神話中蛟龍的爪子相媲美。指導朗讀。

繼續交流。爬山虎的腳還有哪些神奇之處？要是……休想……說明了什么？文中這句是稱贊。請帶著這種感受再讀最后一句。

同學們，世界是多姿多彩的，正如爬山虎的腳能吸附在墻上一樣，向日葵的花盤也能跟著太陽轉……許多生物都具有神奇的本領。生物具有的多樣性，英國著名的生物學家達爾文在《物種起源》中指出這是由生存競爭決定的，也就是“適者生存”。自然界的神奇無處不在，我們缺少的只是發現，所以，我們要善于觀察。

那葉圣陶爺爺觀察了爬山虎多久呢？從哪些詞語可以看出。很多作家都是善于觀察、堅持觀察的。閱讀鏈接。

三、引導觀察，回顧全文

你從中受到什么啟發（觀察細致、描寫具體）？這節課你還有什么收獲？回顧板書。

范讀學生觀察片段：桂花長得可愛極了。花瓣是圓形的，很厚，花的中間是兩粒螞蟻腦袋般大小的花心。夢幻豆一朵朵地看，發現所有的花都長著四片花瓣，花瓣都是圓形的，而且每一朵花的花心也永遠只有螞蟻腦袋大小。每一朵花都一樣！夢幻豆覺得太神奇了：世界上沒有同樣的兩片樹葉，卻有無數一模一樣的花！

老師也仔細地觀察了，那花心確實小，但很精致，像極蛾類的羽狀觸角。

四、布置作業整理鞏固

1、我們雖然知道爬山虎是怎樣爬的，但對它為什么能在墻上爬得這么牢固卻不清楚。可進行觀察或從課后習題中的觀察任務選一。